促进小学美术教学整体优化的课堂新模式研究

摘 要：随着新课程改革的全面实施，各大学校纷纷响应新课程改革的标准与要求，并加大力度着手于课堂的整体优化工作。本文将以小学美术课堂为例，分析总结小学美术教学的重要性以及课堂优化的必要性，全面探究促进小学美术教学整体优化的课堂新模式。

关键词：小学美术 整体优化 课堂新模式

引言

如今，我国教育事业蓬勃发展，在全面号召素质教育的背景下，各大学校纷纷明确培养人才的宗旨——全力培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。所以教育各界纷纷重视起小学生的德育和美育，其中小学的美术课堂就是对美育的有效渗透，下面本文将首先分析总结小学美术教学的重要性。

一、小学美术教学的重要性

小学是正式步入学习生涯的第一阶段，是培养各方面能力与学习习惯的重要时期，小学美术教学其实就是为了使学生在成长的过程中獲得美育，使其能够在成长之路上更加全面地发展[1]。

1.培养小学生的审美能力

小学生开始渐渐开始对周围世界树立一个观念的体系，在思维与大脑发展的过程中，需要有人去加以引导。在小学的美术课堂上，老师不仅仅是教给学生一种知识技能，更重要的是在引导学生树立正确的审美观的基础上，大力培养学生的审美能力。使学生在生活中发现艺术美，享受艺术美是在小学美术教学中非常重要的一个教学目标。拥有一定的审美能力不仅仅会让学生对一些美术作品有更好的理解，更重要的是培养对生活之美的审视与鉴赏的情怀。

2.培养学生的创新能力

小学美术课堂是一个让学生发挥想象，大胆创作的平台。在日常具有规范性和规律性的生活状态与学习状态下，小学生常常会被各种规则所束缚，从而使本该活跃的思维变得失去生机。所以，美术课堂是真正属于小学生个人世界的，他们可以在自己的作品中画出对生活的感悟，对周边人或事物的理解。如果说可以从一幅孩子的画中看出他的内心，那绝不为过。因为小学生的美术作品是非常具有创新力的。同一个课题，不同的学生就有不同的理解和感悟，所以呈现出的创作成品也不尽相同，这是在个人感悟的基础上结合自己的创新而来，在美术课堂上对小学生创新力的培养效果是非常显著的[2]。

二、小学美术教学课堂优化的必要性

小学美术教育是素质教育不可分割的一个重要部分，各大教育部门也开始纷纷重视起来。现在小学生的课业压力越来越大，即使面对五花八门的科目也要保证学习的质量，做到全面兼顾，所以针对小学美术教学的课堂进行优化是十分必要的。

1.响应新课程改革的标准与要求

目前，我国教育体系正在不断地完善，在以新时代学生发展为基础的前提下，针对教育教学进行新课程改革。其意在表明所有的教学都应该推陈出新，探究创新性的教学方法。当然，小学美术课程作为教育基础课程自然是需要进行相应调整与优化的[3]。

2.满足小学生教育需求

在小学美术课堂上教师要时刻以学生为主体，围绕学生的具体教育需求进行有针对性教学。而且美术学科相比于其他列入升学考试体系的科目在教育界的重视相对弱一些，所以美术教学课堂的优化不仅仅是学科本身的发展需要，更是为了小学生能够受到更加全面的素质教育。

三、探究促进小学美术教学整体优化的课堂新模式

时代在发展，社会在进步，整个教育体系也在一步步完善。所以探究促进小学美术教学整体优化的课堂新模式也是大势所趋。

1.创设教学情境，激发学习兴趣

小学生还在成长的阶段，其心智还不是十分成熟，所以对事物的主体认知具有一定的理解局限。那么在小学美术课堂上教师就更加应该注重对教学方法的运用与专业知识的讲授过程，创设教学情境是一个非常好的选择。教师可以通过创造与学生在日常生活中息息相关的情景从而使学生真正融入课堂。例如可以通过一个生活化场景、一首歌曲、一则新闻甚至是一个游戏来根据课题需要创设不同的情境。无论在任何情境的创造过程中，要时刻考虑小学生的接受能力，才能达到效果。这样创设小学生熟悉的情境，非常有利于培养学生的发散性思维与全面思考的能力，使课堂更加富有趣味性。

2.追求开放教学，营造和谐氛围

所谓的追求开放教学就是打破课堂场所的限制，教师来根据本堂课的课程需要在保证小学生人身安全的前提下进行自主选择授课场所。在这种新模式下教学，可以使学生更加对美术与艺术充满好奇。艺术来源于生活，那么教师就需要带学生真正走进生活、走近自然、从而感悟艺术的魅力。美术创作不是简单的临摹，要想画好一个物体亦或是一个场景，给学生看图片远远不如亲自让学生看到、摸到、真正感受到其中的艺术奥秘。打破常规的教室限制，营造更加和谐的课堂氛围，是全面优化小学美术课堂的一个新的尝试。

3.加强互动教学，提高课堂质量

“以学生为主体，以教师为主导”作为新课程的要求需要受到广大师生的重视。在小学美术的教学课堂上也是需要以小学生为主体，教师要明确自己的引导作用。

在实际教学中，教师应该加强互动教学，摒弃“填鸭式”授课方式，让学生主动加入课堂学习中。例如可以采取角色调换的方式，教师作为学生，而让学生感受一下当老师的感觉，从而不仅可以达到换位思考的效果，还能够让学生真正融入课堂，培养其自信心与创造力，从而提高整体教学质量。除此之外，也可以通过分学习小组的教学模式，在课堂内部渲染一种竞争的紧张氛围，让学生集中精神团结协作，共同完成要求下的美术作品，在班级进行成果展示。这样的教学方式会激发学生的好胜心理，开发想象力与创造力，而且小组活动会加强学生的交流沟通能力与协调能力。是一个一举多得的教学新方法。

结语

通过以上针对促进小学美术教学整体优化的课堂新模式的全面探究，我们更加能够理解素质教育的重要性。小学美术课堂的整体优化只是以点带面，只有做好全面的教育优化，才能使我国教育事业走向更加灿烂的明天。

参考文献

[1]张蕾.促进小学美术教学整体优化的课堂新模式[D].内蒙古师范大学，2015.

[2]申淑妍.浅议小学美术课堂教学之优化[J].科教文汇（下旬刊），2016，02：121-122.

[3]高强.整体优化美术课教学探讨[J].中国校外教育，2014，04：163.

作者简介

胡琦（1988.10--）；女，湖北黄冈人，学历：研究生，毕业于华中师范大学；现有职称：中小学二级教师；研究方向：美术学铜版画方向