“换”的思维真奇妙

李志恒

《新作文·小学低年级版》2015年第12期顶着凛（lǐn）冽（liè）的寒风，踏雪而来。它脚步匆匆，是想告诉我们些什么呢？

换个名，思接千里

《我有很多个名字》这首童诗中，作者听到妈妈称呼自己“落汤鸡”“造型师”“小暖男”“景大胆”，淡嗔（chēn）和轻褒（bǎo）中流泻的是不尽的爱意。

读了此文，我们自然会联系自己：“我们的经历和作者不一样，我们有哪些名字呢？”借别人的格式写自己的事儿，是写作迁移的一种基本方法。不过，思维跳跃再大一点，我们把“我”换成爸爸、妈妈、同学、老师呢，仔细想想，他们生活中的点点滴滴也能提炼出很多个名字呀！这样的构思，把思维嫁接到一片开阔的空间里，可选取的材料多了，个性就容易凸（tū）显。

爸爸爱抽烟，他是“烟鬼”；爸爸爱喝酒，他是“酒鬼”；爸爸贪吃，他是“馋鬼”，爸爸解决问题的办法多，他是“机灵鬼”；有些时候爸爸故意给我和妈妈添乱，是个“淘气鬼”。这样去构思，是不是《爸爸有很多个名字》呢？一个“鬼”爸爸就立体地站在我们面前了。

小组长呢，读书多，什么都会，什么都懂，他是“百事通”；小组在课堂PK失败了，大家精神不振，他几句话就给大家“打了鸡血”，他是“打气筒”；看到小组同学犯错，小组又被扣分，他忍不住火冒三丈，他是“炸药桶”；喝水多，他是“水桶”；饭量大，他是“饭桶”……妈妈爱上网，爱读书，爱睡懒觉，陪你写作业爱打盹儿，她是不是“网虫”“书虫”“懒虫”“磕（kē）头虫”？

像作者的“名字”一样，“绰（chuò）号”是在具体的事情中产生的，都是随口而来，不拘（jū）一格的。

你看，《叶子在干什么》，它在和风儿赛跑呢；《大树学唱歌》，教它的是小鸟老师；《大树寄信》，邮票是树叶，邮递员是风；《树的本领》可大了，会扮鬼脸，会做游戏，还能忍住痒，就是不笑！我们把“叶子和大树”换成柳絮（xù）、云朵、浪花、大雁……它们在和风的比赛中，谁输谁赢呢？它们学会唱歌没有？是不是跑调了呢？它们要寄信，信使是谁？邮票是什么呢？它们爱和谁玩游戏，是不是有比“变脸”“玩木头人”“不笑出声”更出奇的本领？看，我们把主人公一换，是不是想写什么就有什么了？

换件物件，别有洞天

《我爱我的长头发》，好自恋哟！不过，作者的长头发确有为之骄傲的秀美。可惜，我们大多数人没有作者的长发。但是每个人都有自己的过人之处，有人长着一个“狗鼻子”，妈妈把零食藏得再隐蔽（bì），他只要抽抽鼻子，就能找到零食的藏身之处；同桌带“辣条子”进班，他不抽鼻子就能闻出来；妈妈做菜，飘过一股香味，他立马能判断出烧了什么菜。有人长着一双“千里眼”，哈哈，离老远都能看到同学的数字写错了；有同学作业没写名字，他看看字迹就知道是谁的。有人长着一对“顺风耳”，有人拥有一双魔术师的巧手、巧舌如簧（huáng）的小嘴、计算机一般飞速运转的大脑、军人一样的规范姿势、演员一样的丰富神态、百灵鸟一样的歌声……哈哈，这些，你只要拥有一样，是不是也足以骄傲一番了？

《高压锅风波》，作者对高压锅的工作原理不太了解，看到气顶红帽，听到“嘘嘘”响声，就担心它会爆炸。环顾我们的生活空间，我们以“高压锅”作为思维原点，聯想和它不一样的“物”——电视长了“麻子脸”，“刺刺啦啦”，嗓子“哑”了，打开电源只露出“一脸漆黑”，电视的这些表现让你联想到了什么？你为此担心过吗？十字路口的红绿灯，一只眼总是红的，是得了红眼病，是为行人车流生气，还是连续工作熬（áo）红的？

《神奇的数字编码》是作者新奇的发现，把“数字编码”换个“物”，“铺地板砖”“机器人搭建”“折纸艺术”是不是也有神奇的奥妙？《吸星大法》是吃货的创造，我们在吃虾、蟹（xiè）、羊蝎（xiē）子等有挑战性菜肴（yáo）的时候，一定也有巧招妙方，写出来就是个性的作文。

“换”的方法很多哟，《我家的早晨》，换个地点，外婆家、校园、天安门、马路……人物变了，事情就变了。我们从读到写的思维就走向了“柳暗花明又一村”。

小朋友，你要是能给一篇作文换个“名”，换个“物”，这篇作文就会转身，以更鲜活的面孔向你走来。