转变教育观念，增强德育意识

谷方友

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-297-01

班主任工作是一项繁杂的工作，不但要从整体上推进班风学风建设，更要关注每一个学生的思想和学习动态。由于受评价机制和自身观念等因素的影响，班主任普遍重视学生的学习，而忽视或弱化了对学生思想教育。总结近几年班主任工作，我认为学生的思想教育是班级班风学风建设的关键。只有学生的思想纯洁了，态度端正了，认识提高了，才能静下心来认真学习，班风学风也才能从根本上得到转变。在我从教三十多年的工作中，大部分时间重智育轻德育，对学生学习要求非常严格，做学生的思想工作简单轻率，平时与学生缺少沟通交流，师生关系不很融洽，虽然教的学生不少，其中也不乏优秀学子，但他们都对我敬而远之，甚至有个别学生会恨而远之。经过深入学习和自我反思，转变了教育教学观念，在工作中不断探索和尝试新的管理与教育方法，让学生“亲其师，而信其道”。2013年我秋担任了13级2班班主任，三年的收获和感悟颇多，在这里与大家共同分享。

案例一：邵紫怡同学是13.2班班长，两年前父母离异，随母亲生活，该生学习成绩优秀，性格开朗。第一次召开学生家长会，她的母亲由于在外务工未能到会。我问她为何不让父亲来参加呢？该生 回答说不想让父亲来。我告诉她，虽然父母离异，他都是你的父亲，血浓于水的事实是改变不了的，而每一位父亲都是关心疼爱自己孩子的，你不要剥夺一个父亲爱女儿的权力……。期末她主动请她父亲参加了家长会，第二学期开学，就看见她父亲开始送她上学了。开学不久的一个晚自习，她主动到我办公室与我交流：“与父亲在一起时，父亲说母亲的不是；与母亲在一起时，母亲说父亲的不对；父母见面就吵闹……，她觉得非常为难，不知所措。”的确，对于一个只有十二、三岁的孩子而言，要处理好这件事的确很难。我给了她如下建议：“父母的作法是因为太爱你，希望能与你更加亲近，要理解父母的心情；你是父母之间联系的纽带，把正面的积极的一面传递给对方，可能会修复你父母的关系……。另一位同学王丽缘是班上的文娱委员，第二学期开学时，我发现在阳光手册上，她把母亲的名字用墨水抹去了。我问她为什么这样做？她说父母离异了，她认为是母亲抛弃了她和父亲……。我告诉她，对于父母离异这件事，没有谁对谁错之说，站在不同角度有不同的看法，他们都有各自追求幸福的权利，你作为女儿，应当祝福他们都能找到自己的幸福……。半年后，这两孩子给了我一个惊喜，邵紫怡的母亲与王丽缘的父亲结为连理。促成此事成功的不是别人，正是这两个十三岁的孩子。此事在他们的家乡传为佳话，看到她两的成长，我由衷地感到欣慰。

启示：教育需要沟通，只有沟通交流，才能获得学生的信息，才能帮助学生获得正确的认知，从而达到教育的目的。沟通交流的前提是建立良好的师生关系，而良好师生关系的建立，需要教师低下身姿，走近学生，做学生的知心朋友，才能收到良好的教育效果。当今社会，离异家庭很多，单亲学生的教育问题，已成为当前学校教育的一大难题，同时也是教育工作者的不可推卸的责任，值得我们去关注、关爱他们，去引导他们健康成长。

案例二：第四学期调整班级后，13.2成为升学班，劉强同学是调整到我班的。他喜欢玩游戏，之前曾多次在周日收假不按时返校，而在网吧玩游戏。开班第一课，我就讲玩游戏、手机、早恋等问题，我的观点是：“游戏已成为我们生活的一部分，企业已把它作为产业发展，作为初中学生，面临中考选择，我们该何去何从？作为二十一世纪的初中生不会玩游戏，说明你跟不上时代的潮流；沉迷于游戏，说明你对生活失去理智；能有节制地玩游戏才是智慧的选择，让人生更加丰富多彩。你知道什么是爱吗？爱是幸福美好的事，爱不是索取，爱是给予，爱是奉献……，你做好心理准备了吗？在你的价值观还没有形成，心智还未健全的情况下恋爱，给你带来的不是幸福，而是痛苦……，对人对己都是伤害。有些同学的父母在外务工，随着社会环境的改变，他的价值取向也随之改变，造成离异，受伤害的是孩子。你的价值取向是什么？你愿意你的孩子将来也到伤害吗？若有这些行为和想法的人请你三思而行。一周后，有一天晚上刚下自习，刘强同学看我一人在办公室，就敲门进来说，谷老师，我想和你说几句话，行吗？我高兴而又期待的点了点了头，他话到嘴边又不肯说出口。我问是不是早恋了？他点头。“多长时间了？”“三年了。”“你现在怎么想的？”“我想考高中，将来再考大学，但在我的脑海里总忘不掉这事？上课时，脑海里全是游戏和她的影子……。”我说：“三年的情感说忘就忘不那么容易，有理想，就得想法去实现，分手对你们双方都有利而无害的，你应该把你的真实想法告诉对方，争取得到她的理解，作不了恋人，还可以作朋友吗。游戏必须放弃，这个过程会很艰难，这是对你的恒心和意志力的考验，你有这个心里准备。感谢你对谷老师的信任，我的这些观点对你是否有帮助，你可以慢慢消化，希望你有一个良好学习状态。”后来，经过他的努力，考上了他满意的高中，看到他拿到高中录取通知书的那份喜悦，我觉得我成功了。

启示：关爱不仅仅是物质上的给予，而更多的应该是精神层面的抚慰，在当今社会，留守学生较多，他们缺少的不是物质，而是精神食量，很多家长和老师关爱学生的方式方法值得商榷，家长关爱子女就出钱给物，要什么就买什么，有些老师关爱学生就是以长者的身份和口气教训学生，造成双方情绪对立，还把原因归结为学生逆反。我认为：“学生逆反”一说是错误的，不是学生的问题，而是教育者没有走进学生的内心，不知道他们需要什么。初中学生正处于青春发育期，身体的发育变化，会引起心里焦虑，情绪波动，当遇到教育者的教育方式方法欠妥，发生冲突时，我们就认为学生逆反，把责任归于学生，这是错误的作法。留守、单亲学生的教育已成学校德育教育的难题之一，如何走进学生的心里，帮助学生化解内心的矛盾，健康成长，是我们教育工作者的值得研究和探索的课题。

几年的班主任工作，我与学生朝夕相处，他们既是我的学生，也是我的老师，是他们让我认识到思想教育对人生的价值，让我与学生共同成长。路漫漫其修远兮，今秋我担任16级2班的班主任，面对新的征程，我信心满怀，做学生的知心朋友、值得信赖的好老师，是我人生的最大追求和奋斗目标。让我在学习中成长，在成长中进步。