利用多媒体优化初中生物教学

徐传发

摘 要：随着科技的发展，多媒体已被应用到现代教育当中，在以往的教学过程中学生只能拘泥于课本内容，无法做到思维的发散，尤其是在初中生物课堂，抽象性的概念难以理解，比如细胞、蛋白质等一些陌生的名词，同学们只能在课本中获得相关信息，随着多媒体的融入，可以直观地带学生进入生物的世界，更加直观地使学生了解生物科学的魅力，增强学生们的学习兴趣，间接提高学生学习成绩，本文探讨在初中生物教学中运用多媒体的方法，并阐述了优化初中生物教学模式的方法，使读者真正了解多媒体在生物教学过程中所带来的优势。

关键词：多媒体；优化；初中生物；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-258-01

在以往的生物教學过程中，课堂教学气氛沉闷、学生学习兴趣差、学习乏味，使得同学们在日常学习中缺乏学习主动性。生物教学是一门有隐含性又具有抽象性的学科，主要是研究生物的规律，在教学过程中，学生难以理解其中的知识，比较复杂的抽象内容，使得学生无法在短时间内真正的理解和消化，利用多媒体教学，不仅可以把书本的知识以动态的形式讲解，让学生直观生动地学习，还可以融入更多外来的知识，拓展学生的视野。运用了现代多媒体技术还可以提高学生学习兴趣，让学生真正的爱上生物这门学科。

一、利用多媒体激发学生学习动机

良好的学习动机可以促进学生对学习产生浓厚兴趣，，使孩子热爱学习，积极主动地去学习，从而提高课堂学习质量，提高学生学习成绩。要想提高学生学习兴趣，首先需提高学生学习的主动性，在学生学习过程中必须激发学生的求知欲望，在利用多媒体教学后，利用多媒体的视频功能，生动形象、丰富多彩的展示出精彩的画面，吸引学生注意力，然后根据视频内容提出于本节课堂内容相关的问题，从而引起学生们的思考，使学生们积极主动的去学习，提升学生的学习主动性，使学生脱离被教师填鸭式学习的模式，教师通过多媒体进行知识讲解，在整个教学过程中必然可以学到全面的知识，学生也会热爱这门学科。

例如，生物课堂上讲解“鸟纲”这一节的知识，若是以往在教学中，教师只能以口述的方式进行表达，效果不够好，在运用多媒体后，利用多媒体的功能，为同学们展示大千世界，展示各种稀奇古怪、各种各样的鸟类，展示他们栖息的大森林，他们的生活习性等等，提高学生的学习兴趣，在视频结束后，根据视频内容提问，例如，“这些鸟儿的区别在哪里，如何对他们进行分类”等等，引发学生的思考，提高学生学习主动性，在学生正在思考时，教师引入本节主题，为学生们讲解“鸟纲”一节的知识，通过多媒体教学，同学们必然在该课堂收获颇丰，优化了生物教学质量。再比如，在学习“动物行为”这一节我们可以利用多媒体，为同学们展示一些动物的生活习性，比如蝙蝠，展示他们昼伏夜出的生活行为，以及他们的运动特点，从而吸引学生们的学习兴趣，然后再提出问题“蝙蝠为什么晚上出来呢”等等，引发学生思考，然后教师对其进行讲解，继而讲授本节课堂内容。

二、利用多媒体教学掌握重难点

在教学过程中，让学生掌握重难点是一节课堂的重要任务，然而在以往的教学过程中，由于学科内容的抽象性，学生一时无法真正将知识弄懂弄透，没有办法真正理解。利用多媒体教学，为教师在一些重难点上的授课给予了很大的帮助，通过多媒体的播放形式，针对一些在教学过程中难以用语言表达出来的知识点，可以用多媒体表达出来，同时也让学生针对一些难以理解的知识点进行重点理解，通过多媒体，生动形象而直观地展示给同学们，让学生真正的理解，掌握这些重点和难点。

例如，在讲解“血液循环”这一节知识的时候，老师通过讲解并不能使学生真正的掌握，学生会觉得书面的语言过于抽象而无法理解，插图过于单调而理解不够透彻，但通过多媒体的播放，使学生观察人体的血液在心脏，动脉、静脉、淋巴、细胞等部位的流动，血液整个的流动过程都可以被直观描述，从而让学生通过视觉学到知识的重点，解决心中的疑惑，掌握知识的重难点。在讲解蛋白质的构成时，也可以通过多媒体的播放，描述了氨基酸的复制，以及各种氨基酸的结合和肽链的旋转，从而形成蛋白质的这一整个过程，让学生直观的掌握蛋白质的形成过程。

三、利用多媒体提高课堂的知识容量

在课堂上利用多媒体，提高学生学习兴趣，加强学生与老师的沟通，提高学生的学习质量，利用多媒体可以让复杂的问题简单化，让抽象的问题具体化，能够让学生在传统教学中需要花十分钟才能理解的内容，三五分钟就能够理解透彻，课堂上就有更多的时间来讲解相关的生物知识，从而间接增加了课堂的知识容量。除此之外，利用多媒体还可以把书本上书本上学不到的知识搬到课堂当中，可以把大自然的各种现象引进课堂，在学生运用多媒体学习时不仅可以掌握课本上的知识，还可以学到书本以外的知识，拓宽学生的知识视野，丰富学生课堂知识文化，学习到人与自然和谐相处的学习乐趣，让课堂四十分钟不再局限于四十分钟，从而提高学生学习的课堂知识容量，让学生更快乐地学到更多的知识。

参考文献：

[1] 周 平；；多媒体技术在中学生物教学中的应用探讨[J]；考试周刊；2009年22期

[2] 王金燕；；合理运用多媒体 优化初中生物课堂教学[J]；中国教育技术装备；2012年07期