幼儿园教学突发事件的类型及处理分析
2017-05-31宋华丽
宋华丽
摘 要:幼儿园教育是每个人接受教育的第一步,也是十分重要的一步,良好的幼儿园教学关乎幼儿一生的行为方式、表现方式和人生态度。在幼儿园教学中,可能会因为教师疏忽、幼儿问题等出现突发事件,因此应该针对性建立有效的控制办法,优化幼儿教学的质量和教学机制。
关键词:幼儿教育;幼儿安全;突发事件;分析处理
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2017)01-111-01
无论是小学教学还是幼儿教育,抑或是其他教育,都可能会在教学中发生突发事件, 这是无法避免的。幼儿园教学中突发事件,由于幼儿年龄小,自我保护意识不强,自我保护能力不高,容易在突发事件中受到伤害。对于幼儿教学中的突发事件,学校、幼儿园教师要认真分析事件的类型,形成的原因,制定切实可行的措施办法,及时有效予以处理,才有可能避免发生不愿看到的事件,确保幼儿安全,确保学校安全。
一、幼儿园教学突发事件归类分析
1、偶发事件型
一般情况下幼儿教学应该是在幼师的合理安排下执行已有的教学计划,不过在实际中可能会出现很多偶发事件,如幼儿之间在课程中出现争执,影响到课堂秩序和老师的教学进度。或者是幼儿出现身体不适等状况。而且,教学课程也容易受天气等环境影响,因为幼儿可能会对天气等外界环境更为敏感、好奇,不利于教师组织课程学习。
2、教学疑难型
在幼儿园教学中,因为幼儿心智尚未成熟,行为举止也不受意志的绝对控制,加上教学活动的设置问题,在实际的教学中可能会出现教学疑难情况。比如有时幼儿会提问教师一些较为偏激或者难以回答的问题,使课程停滞不前。
3、临场失误型
大部分幼儿教师都会提前备课,熟悉掌握教学流程,然而这也可能因为教师个人身体状况、情绪或者临时性失误等原因而出现现场突发事件。比如在幼儿教学中,容易出现课程过程中教育道具没带齐全、教育图纸遗落或者是实验操作效果不佳等等。
二、幼儿园教学突发事件中对教师素质的要求
一个优秀的幼儿教师并不仅需要专业素质强,在幼儿心理学方面也一定有所造诣。任何幼儿教学突发事件其实离不开幼儿的心理变化,因此教师应该掌握一定的幼儿心理学知识,洞悉幼儿心理变化,察言观色,建立动态化的心理管理机制,提高突发事件发生的警惕性和预警性。比如幼儿如果出现较为强烈的心理变化,教师应该提前发觉并作针对性的了解和观察,提前对幼儿的异常举动进行监督,寻找背后的原因,建立有效的管理机制,实现课程内、课程外的顺利运行。
三、幼儿园教学突发事件的处理方法分析
1、转移注意、借力打力
在幼儿教学中难免出现突发事件,幼儿教师应该从幼儿心里特点出发,熟悉掌握幼儿的教育要点,针对幼儿的突发问题进行引导性教育,有效利用各类幼儿感兴趣的东西转移幼儿注意力,实行以静制动的教学机制,确保教学进度合理、顺利,提升教学效果。比如天气出现暴风雨,幼儿受外界影响开始不专心上课,注意外面的天气变化,教师可以播放幼儿感兴趣的动画片或者音乐或者视频等,来拉回幼儿的注意力,然后再适时引回到课程教育中。
同时,在教学活动中在很多幼儿教学中,如果幼儿突然提问一些出乎意外的问题,教师可以结合实际情况,把幼儿提问的问题抛回给幼儿思考,当然在这种前提下,教师应该确保幼儿提出的问题是比较合适、可行的。在这种情况下,幼儿的思考、观察能力较弱,教师可以借力打力,让幼儿自己回答自己提出的问题,然后教师即可通过这样来了解幼儿提出问题的初衷,并进行顺势的延伸,去拓展自己的课程知识,使课程继续下去。当然,如果教师觉得幼儿提出的问题可行,还可以把问题抛出给其他幼儿,鼓励幼儿开发思维进行作答,充分调动课堂氛围,提高幼儿积极性。
2、积累经验,熟练应用
在幼儿教学中,出现的突发事件可能不少,教师应该不断积累各种经验。其中包括幼儿看护经验、幼儿教育经验、幼儿情绪管理等等,并学会在实践中熟练运用各类经验。比如有些幼儿在课堂过程中出现身体不适,幼师应该提前了解幼儿常规出现的身体问题并备好日常药品,在幼儿出现突发事件的时候及时进行解决。再如,有些幼儿会对家长产生依赖心理,课程上会哭闹找父母,此时教师可以巧妙利用自己与幼儿的亲密度解决问题。
3、处事不惊、随机应变
教师在遇到突发事件时,应该有意识地提高自己的应变能力和危机处理能力,适当拓展思路,以变应变。在幼儿教学中多加培养与幼儿的亲密度和默契度,进而顺利抓住幼儿的特点,在出现突发事件时,因势利导,顺利解决突发事件,完成课程教育。比如幼儿在课程中突然有某种需求,教师应该当即判断此类需求是否关键、重要,并针对情况做出及时的反馈,避免对幼儿造成不必要的伤害,也影响了课程。
在面对突发教学事件时,任何教师都应该努力做到处变不惊,任何慌乱都容易让小事变成大事,只有冷静分析,才能够更好地集中思维解决问题。比如在面对一些调皮捣蛋的幼儿时,教师不应该大吼大叫,而应该冷静、平和地教育幼儿,保持慈悲的心怀和宽容的态度,像对待自己的孩子一样对待幼儿,第一时间分析突发事件带来的前因后果,然后制定良好的事件分析、解决思路,并付诸行动。
参考文献:
[1] 付 伟;;关于加强幼儿园突发事件预防管理工作的思考[J];学子(教育新理念);2014年05期
[2] 張立英;;幼儿园突发事件处理与应急预案管理的认识[J];教育教学论坛;2013(49):263-264.