小学语文如何渗透德育教育

吴倩倩

摘 要：在小学语文的教学课程中，不能只在单方面针对语文课程进行教学，还要通过与德育课的相互结合进行教学。德育课是学科之外的一种思想行为引导的教育方式，通过有趣的德育教育，可以让德育对于语文的学习影响深远，从关系理论上讲，德育可以更好地带动语文学习，促进教师与学生之间的学堂默契度，让教育工作变得生动。

关键词：小学语文；德育作用；渗透；行为指导；教学有力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-092-01

小学教育是我们对于学生的初等教学，在小学生的教学课程中，教学工作者通常要用开发性、灵活性的方式来进行课程教授，因为面对的群体是不太成熟的孩子，需要教师给予更多的指导和关爱。小学语文课程是中国文化的初步接触，需要学生在学习中对于国学有最基本的认知和了解，在受到启发中变得有思想，体会理论依据的初衷。在教育质量提升的年代，我们可以看到现在的小学生接受的教育非常高深，意境很独特，不再是之前单调的知识讲解，而是融入了非常多的故事讲述，增强学生的美好想象，在获得乐趣中更喜爱学习，小学语文是其中最明智的一部分。在如今的小学语文课程中，教师更注重学生自身的学习感触，在思维互动中获得教学灵感。要想真正做好小学语文课程教学，讲课堂丰富起来，就要将德育作用渗透其中，以更为直观和简洁明了的方式激发小学生的学习动力，在语文知识的海洋中自由翱翔，并创造出更为动感有力的学科教学，将理论变得更有实践意义。因此，小学语文教学与德育课程 渗入来说是相辅相成的关系。

一、深刻了解小學语文教学含义，充分发挥德育作用

小学语文教学相比于后期的教学更富有情趣和活泼度，小学生的思维非常灵活，他们对课程本身充满无限想象，因此要从小学语文本身的定义思考，将语文课程内容充分理解之后，就可以进行具体的教学使用。小学语文在实行意义上，有非常广泛的运用意义，不仅让小学生能够对语文知识和文字基础认知清晰，并能在日常生活中得到较好实践。德育课程作为一门活力十足的学科，让学生收获喜悦的同时，也可以给他们带来无限自由的应用。在不断的将德育课程理论、实践与小学语文深入结合之后，可以让课程教学变得更为简便，让学生理解起来更为方便。在后期语文的实用价值中也可以提升质量，让学生将学习作为一种趣味游戏。在学生之间也要激发互相之间的动员，让集体受教成为一种成功的使用案例。

比如，上小学的丽丽正在学习语文课程，她对于故事中提到的文字知识有些不懂，教师可以很好的利用德育课中的思维方式，让丽丽分析这个文字背后的意义，像是一只鹰在飞，这个鹰字的含义，可以拆字分析，平时我们在室外看到鹰在飞的时候是怎样的一种状态，下面是一个鸟字，上部为什么是这样的？就可以做出相应思考。这只是其中的比喻，在实际教学中教师们都要多思考，认真对待学生的每一个疑问。

二、创造小学语文课堂良好氛围，为德育教育打造平台

初中、高中一般表现出来都是严肃的、繁忙的，更多是对学生进行知识传授，德育教育的时间较少，主要原因是为了让学生不断提升自身成绩，为三年后的升学作准备。而小学教学则有些不同，除了让学生掌握应该学习的知识内容外，还需要对学生进行大量深入浅出的德育教育，让学生在完成教学目标任务的同时，形成良好的优良品质。小学语文作为文科之首，如果让语文课堂变得活跃和有趣，让课堂教学形式变得多样，就会改变过去传统教学的死板教条。如果教师在教学中只是注重语文知识的吸收，就会给学生造成很大的压力和逼迫感，反而会降低学习力度。因此在课堂之上，可以尊重学生的选择，在不违反基本规定的前提下，让学生随性发挥，施展出更好的学习状态，并随机对学生进行德育教育，让学生在欢乐的心情接受德育教育，这样的教育教学效果会更好，学生更愿意接受。

三、巧妙运用渗透教育法，打造有效的互动行为教学

在德育课程对小学语文的渗透教育中，我们就要对德育课程进行全面通读，德育课程的灵活性很强，关系到学生的处事行为和思维方式，这些都是能直接影响后期的实践成果的。灵活运用渗透教育法，将点滴行为融合到语文的知识讲解中，可以让学生自觉接收信息，无论在学习德育还是语文课程中都能有所联想，开发自由想象力。德育中涵盖了主动行为、团队合作、独立思想等各个方面的素质意识，将这些激发出来，放在语文教学方式里，就能达到渗透教育带给我们的有效作用。教学者在整个渗透教育中要做到循序渐进，因为学生自身理解有限，需要逐步提高学生的学习认知度，在提高潜能中让学生最快学好知识。在教学过程中，教师要对学习的学习行为加以合理指导，让学生正确应用课程内容。

比如，小学三年级的课堂上正在进行一节动物寓言故事讲述，学生可以通过平时对动物的模仿进行展示，在逗笑大家的同时，更能形象的将语文课程融入到里面，学生互相之间进行交流与合作，将每个人的思想都融合到一起，成为一种更有效的学习理论；教育教学中，要让学生共同分析寓言中那些动物的特点，有哪些优良的品质值得我们学习，如果让你对这些动物说几句话，你想对谁说，都想说点什么。只有让德育与语文有机地结合起来，才能让学生懂得知识分享和多视角思考，学会换位思考，能够有一颗包容的心，有着良好的优良品德。

参考文献：

[1] 石荣云；对小学语文教学德育渗透的几点认识与实践[J]；新课程（中）；2011年05期

[2] 叶 琼；加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J]；科教文汇（下旬刊）；2007年01期