全面提高体育教师的综合能力是素质教育的需要

高连海

摘 要：体育教师能力素质的高低直接影响到人才的培养质量。全面提高体育教师的综合能力是全面推进素质教育的需要，是搞好体育教学的关键，本文就中学体育教学改革，体育教师所需具备的能力进行初步探讨，旨在为中学体育教学改革，推进素质教育打下基础，提高教学质量，更好地完成体育教学任务。

关键词：体育教学；素质教育；能力；知识结构；能力结构

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-028-01

一、导言

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对培养适应未来社会现代化建设人才，全面推进素质教育指明了大方向，明确提出了教育发展的目标、任务和要求，对于我们在社会主义经济条件下，全面贯彻党的教育方针，推动我国教育改革和发展，具有极其重要的指导作用，在新形势下，对中学体育教师的知识结构和能力结构的要求与发展进行初步探讨，以便为提高教学质量，更好地完成体育教学任务服务。

二、更新观念

随着社会的进步，学校体育教学改革的深入发展，学校体育工作者必需更新传统的体育观念，树立现代体育教学意识观念，明确体育的最终目的在于培养适应现代化的建设人才。从过去单纯追求学生外在技能水平转移到全面追求身心协调和谐发展上来，即打破以往的运动技术传授为主线的教学体系，建立起合理的运动实践手段，将传授体育知识、技术、技能与科学锻炼身体的原则方法有机地结合起来，培养学生体质，发掘学生的身体活动能力，传授体育文化，使学生今后养成锻炼身体的习惯，为使学生树立终身体育的意识奠定良好的基础。随着科学技术水平和教育事业的发展，知识的更新，体育教师的知识结构与能力结构也相应地发生变化，由过去的侧重掌握运动技术转变为加强理论知识的学习，向知识结构合理，并具备较高能力的“智能型”过渡，面对当前教育改革的浪潮，学校体育将注重使学生学会锻炼，学会评价和学会改进自我健身的能力。体育教学重点的转移将导致教师在教学中的作用和地位的变化，所以体育教师应在转变更新体育观念的同时，必须不断学习和扩大本学科知识面及体育边缘学科的知识面，并掌握大量的最新资料，以便获得先进的技术知识、方法和技能，才能在体育教学过程中实施多样的教学，组织多样的体育活动，选择用最优的教学方法，学会用健身的教育手段，实施体育健身的评价，提高教育教学质量。

三、合理的知识结构和能力结构

实施素质教育对学校的体育教学提出了新的课题，相对于体育教学来讲，就是要使学生的身心得到健康成长，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化的建设者，基于这一思想，培养一支师德高尚、业务精良的教师队伍是推进素质教育首要任务。随着现代科学技术的高速发展，体育教学也从经验教学走向科学时代，这就要求体育教师具备較强的教学能力，建立合理的知识结构和能力结构。

体育教师作为社会教育的专业人才，必须树立“忠诚党的教育事业”的思想，不仅具有强烈的事业心和责任感，高尚的情操和优良的品质，而且还应具有：第一、渊博的普通基础知识；第二、“深”“宽”“新”的学科专业知识；第三、教育学和心理学的理论知识；第四、快、准、省时、省力的“多媒体”知识的知识结构。随着体育知识的不断更新和现代教育技术的不断发展，要求每位教师经常充实更新自己的知识结构，才能适应教学要求，渊博的基础知识是知识结构的基础，它不仅是教师形成教学能力以及其它能力基础，也是教师对学生进行思想品德教育的基础，“深”“宽”“新”的学科专业知识是教师知识结构的重心，它制约着教学、训练、科研、保健能力的高低，教育学、心理学是知识结构中必不可少的部分，它不仅对教师形成能力起指导作用，而且是教师教学能力高低的标志之一，“多媒体”知识是知识结构的综合，它不仅是教师本身综合能力的表现，也是社会发展的必然趋势。有了这些知识，教师才能遵循教育规律和学生心理发展的规律掌握科学的教学方法，不断提高教学的质量，使学生身心得到健康的发展。

作为一名体育教师，要适应素质教育的需要，切实深化体育教学的改革，提高教学效果，还应具备以下几种能力，第一、思想教育能力，教师担负着“教书育人”的双重任务，要把学生培养成为社会主义现代化建设的合格人才，是学校教育的宗旨，提高学生思想觉悟，培养学生优良品德的教育，是体育教师不可推卸的责任。第二、教学能力，完成教学是教师的主要职责，教学能力是教师完成教学任务所具备的最基本的能力，没有扎实的教学能力，根本谈不上是一名合格的教师。第三、指导学生身体锻炼与训练的能力，随着素质教育的不断深化“健康第一”的思想树立，教师不仅要促进学生课外体育活动的广泛开展，而且要培养学生“自觉地、科学地进行锻炼”的习惯，为其毕业进入社会后的终生体育锻炼奠定技能上和意识上的基础。第四、体育科学研究能力，体育科学研究是运用科学方法去探索体育本质及规律的重要环节，体育科研方法能够有效的引导体育教师科学的认识体育的目的和任务。第五、学生身体与心理保健能力，中学生时期正是一个人的生理和心理发育形成的关键阶段，作为教师要有能力正确引导学生身心健康发展，为以后成为“四有新人”提供有力保障。

知识是能力的基础，如果过分强调实践环节，只注重技术、技能的培养，不注重理论知识的学习，就不能掌握合理的知识结构，不能很好地认识教育的客观规律，难以用理论去指导实践，结果会形成“传习式”的教学。同时，能力是要通过个体学习活动形成认识结构，在头脑中建立思维模式，再通过个体教学训练和科学研究等实践活动而逐步地形成.

结束语：素质教育并非停留在教学计划上，而是体现在教师的每一堂教学课中和其他教育活动中。素质教育要求教师在教学中实施创新教育，培养学生的创新意识和创新能力，因此，必须要建立一支创新型的教师队伍。教学观念的更新，将导致每一个教师实践方式与角色关系的质的变化。教学思想的转变，必然要求教师思维方式的转变，培养教师具有合理的知识结构和系统的能力结构，具有广博的兴趣与爱好，具备吸收新知识的能力和学生个体和群体的指导能力，是贯彻落实素质教育对教师队伍的基本要求，也是实施素质教育成败的关键。