3D打印在高职院校创新教育中的应用

谭倩 谭大喜

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722031

摘要：随着信息技术的快速发展，信息化与工业化的融合度不断加深，3D打印技术已经越来越受到方方面面的重视，而且3D打印在高职院校创新教育方面也具有十分重要的价值，对此应当高度重视3D打印技术在高职院校创新教育中的应用。本文对此进行了研究和探讨，首先分析了3D打印在高职院校创新教学中的应用，在此基础上，就如何更好的应用3D打印促进高职院校创新教育，提出了一些有针对性的措施，旨在为促进高职院校创新教育取得更好的成效提供参考。

关键词：3D打印；高职院校；创新教育；应用模式

信息技术的快速发展，使信息技术已经与各个领域进行了有效的融合，特别是信息技术在工业领域的应用更为普遍。作为一种创新技术，3D打印技术具有很强的创新性设计思维，因而能够更好的应用于高职院校创新教育当中，特别是通过创新教育模式，为学生提供创业、创新平台，加强各类教育资源的有效整合，努力培养更多优秀人才。尽管从总体上来看，我国一些高职院校对3D打印技术的作用有了一定的认识，但在具体的实施过程中，仍然存在很多不到位的方面，特别是在思想认识方面还需要进一步强化，推动3D打印在高职院校创新教育中得到更好的应用，这是高职院校在培养创新人才方面应当高度重视的方面，确保能够通过运用3D打印培养出符合社会需求、符合企业需求、符合国家需要的复杂型创新人才。

一、3D打印在高职院校创新教育中的作用

3D打印技术是近年来发展起来的一种新型三维数字化立体加工的快速成型技术，由于3D打印在节约资源以及创新发展方面具有极大的优势，对于烧结和堆叠两种打印类型来说，通过多层分片印，能够广泛应用于各个行业，特别是在机构制造、医疗以其他工业领域都具有很强的发展前景。由于3D打印属于信息化、工业化和創意产业的有机结合，因而在高职院校创新教育中具有十分重要的作用。

一是有利于提升学生学习兴趣。从总体上来看，高职院校学生在学习兴趣方面普遍受到一定的制约，特别是很多学生由于自身能力、素质以及方向存在一定的问题和偏差，因而在学习的过程中不能全身心投入，甚至有的学生对自己的未来没有信心。通过将3D打印应用于高职院校教育教学当中，3D打印的快速成型所具备的直观性也可以较好地引起学生的兴趣，让学生产生成就感，非常适合应用到学生创新教育中。因而从这个意义上来说，通过在高职院校运用3D打印开展创新教育，可以极大的激发学生的学习兴趣，除了能够让学生对3D打印这项前沿技术产生兴趣之外，学生的自信心也会大幅度提升，进而能够更好的投入到学习中业。

二是有利于培养学生创新思维。创新是进步的灵魂。高职院校开展创新教育，最重要的就是要培养学生的创新思维，只有这样，才能使学生投入到创新和创业中去，进而提升自身的创新能力。由于3D打印的特殊性，而且也属于新兴技术，因而学生普遍对此感兴趣，高职院校可以充分利用3D打印的这一特点和优势开展创新教育。对3D打印技术的应用，由于其领域十分广泛，高职院校学生在应用3D技术的过程中，可以很好的培养学生的创新思维，学生只要通过一台3D打印机，就可以进行自主设计，为学生创新提供了平台和载体，高职院校可以充分利用3D打印培养和训练学生的创新思维，通过“把工厂搬进教室”，真正实现创新教育的对接性和融合性。

三是有利于促进学生适应社会。对于高职院校学生来说，最终都要走向社会，要么通过招聘进行就业，要么通过自主创业拓展就业渠道，但无论如何，对于高职院校学生来说，都必须适应社会。在我国高度重视“双创”的大背景下，对高职院校学生的能力和素质也提出了新的要求，高职院校只有更加适应社会才能在未来取得更好的发展。通过运用3D打印开展创新教育，不仅可以培养学生的学习兴趣和创新思维，更为重要的是可以让学生掌握更多的先进技术，并且学会运用创新思维开展工作，这将对学生未来的发展具有十分重要的影响。因而，通过运用3D技术开展创新教育，是一种具有战略性、前瞻性的模式，高职院校应当给予高度重视。

二、3D打印应用于高职院校创新教育的策略

对于应用3D打印开展高职院校创新教育来说，至关重要的就是要为学生提供平台和载体，使学生能够更多、更好的应用3D打印技术，这有赖于高职院校的高度重视并且积极探索更具有效能性的教育模式。本文认为，高职院校要想更好的应用3D技术开展创新教育，重点要在三个方面下功夫。

一是提高重视程度。对于高职院校就用3D打印开展创新教育来说，至关重要的就是要提高重视程度。尽管从总体上来看，当前我国一些高职院校在这方面已经开始谋划和设计，但仍然存在重视不够的问题，在很大程度上影响了应用3D打印开展创新教育的效果。这就需要高职院校要进一步提高重视程度，不仅要在思想上给予高度重视，更要在行动上给予高度重视，特别是要加大3D打印方面的投入力度，购置先进的3D打印设计，并且要将3D打印列入到高职院校教育体系当中，既要进行有效的课程设置，更要加强师资力量建设，为高职院校科学应用3D打印开展创新教育奠定基础、提供创新。高职院校还应当建立3D打印教育体系，特别是要将培养学生创新意识、创新思维和创新能力作为重要的教育目标，以期取得更好的成效。

二是打造平台载体。高职院校在应用3D打印开展创新教育的过程中，还要高度重视3D打印创新平台和创新载体建设。比如高职院校可以建立3D打印研发工作室，主要开展3D创意设计、3D项目研发、创意技能竞争、创新创业实践、3D创意课程开发、创新人才培养等方面工作，除了要引进3D打印软件和硬件设备之外，要高度重视对3D打印工作室的系统性设计，并引导学生组建3D打印社团，在专业老师的指导下，社团学生进一步学习三维建模知识、3D打印相关技术和维护技术，并依托三维课程，学习3D创意设计，制作设计成品等等。为了能够让更多的学生重视和参与3D打印，高职院校还应当更加高度重视3D创新课程开发工作，着眼于培养学生的创新思维，加强对学生的调查和分析，了解学生的需求、学生的方向以及学生的爱好，将3D打印确定为高职院校的“公选课”，既要培养学生的兴趣，更要通过制度化设计，使3D打印能够更好的发挥创新教育功能和作用。

三是创新教育模式。开展创新教育，至关重要的就是要在创新教育模式方面下功夫，将3D打印与创新教育进行有效结合，至关重要的就是要积极推动运用3D打印开展创新教育的运行机制，使3D打印真正能够发挥创新教育的重要作用。比如，高职院校应当从促进学生就业、创业出发，加强与应用3D打印的各类企业之间的沟通与合作，建立战略合作关系，发挥企业在应用3D打印培养创新人才方面的积极作用，建立“职业导师制度”，让应用3D打印企业的技术人员、管理人员与学生“牵手”，使学生能够通过这种机制和模式，接受更全面、更超前的3D打印技术。要高度重视项目创新的引领作用，组织3D打印创意团队，让学生参与到项目建设中来，激发学生的创新热情。还要高度重视高职院校课程教育与3D打印相互之间的紧密联系，比如可以建立基于3D打印的机器人装备研发项目团队，形成融合与跨界教育体系，使3D打印在开展创新教育方面能够更具有拓展性。

综上所述，3D打印在培养高职院校学生创新能力方面具有十分重要的价值，特别是在提升学生学习兴趣、强化创新思维以及适应社会发展等诸多方面更具有战略性，因而高职院校应当对此给予高度重视，创造更加有利的教育条件，特别是要积极探索应用3D打印开展创新教育的有效方式方法，重点要在提高重视程度、打造平台载体、创新教育模式等方面下功夫，努力使其在高职院校创新教育中发挥更大的作用。

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课题项目：本文为湖南化工职业学院科研课题项目《基于3D打印创新教育的研究与实践》，编号：HNHY2016004

作者简介：谭倩（1983），女，湖南株洲人，讲师，研究方向：工业设计。