高职院校数字电路教学改革探讨

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722028

摘要：数字电路是高职电子类专业课程的重要组成部分，伴随着就业市场的发展，对高职电子类专业毕业生的应用能力提出了更高的要求，传统的教学模式已经不能适应新时期人才培养要求，这就要求高职院校在数字电路教学当中必须进行改革与创新。本文根据现有的研究资料，结合自身在高职数字电路教学中的一些经验，针对高职数字电路教学改革进行了分析，提出优化课程教学内容、创新教学模式和手段等建议，希望能够对高职数字电路教学改革提供一些帮助和启示。

关键词：高职；数字电路；教学；改革

数字电路是高职院校电子技术等专业的重要课程之一，主要培养学生的电子电路图的识图能力、逻辑电路的设计和仿真能力等，对于学生职业能力的形成与发展有重要影响[1]。作为一门应用性很强的课程，是学生职业能力的重要组成部分，也是学生应用能力的主要体现。最近几年，高职院校在数字电路教学当中，对学生应用能力培养的重视程度不断增加，但是在教学当中依然存在一定的不足，从未来就业市场发展需要的角度来讲，高职院校要想培养更优秀的电子类人才，就必须对数字电路课程进行改革，以不断地提高数字电路课程教学的实效性。

1 不断优化课程教学内容

高职院校在教学工作当中要准确的把握社会发展对高职人才提出的新要求，在此基础上科学的定义每一门课程的教学目标。传统的理论与应用兼具的教学理念，已经不适应当前数字电路课程的教学需要，在课程改革当中必须跳出教材，面向企业的岗位工作需要，在此基础上来优化课程教学内容。一方面，教师要深刻的把握目前数字电路的发展情况，将“项目教学”模式应用到数字电路课程当中，将数字电路领域出现的新器件、新技术、新工艺和新方法融入到数字电路教学内容当中，以项目作为组织教学内容，在选择项目的时候一常用电子器件或芯片为主，同时适当的兼顾的到一些新器件、新技术的应用情况，这样才能在教学当中既能紧跟当前的技术发展情况，又能对未来的技术发展有一定的把握和应用，不至于让学生在毕业以后就成为“技术落后人才”，对于新的器件在教学当中要联系常用器件进行说明讲解，让学生总结各种电子器件的应用方法和规律，掌握新器件的使用技术要求。另一方面，要以“基本、必须、够用”等合理的划分教学内容，使教学内容具备层次性，学生在学习的过程中可以有选择、有目的的学习重点内容，以数字逻辑理论部分为例，可以适当的减少逻辑函数运算和简化方法的学习，以项目为核心在构建、理解概念的基础上行，让学生在学习当中动手实践。

2 创新教学模式和手段

2.1 重视新的教学模式和手段的应用

教学理念的进步、科技的发展，给高职数字电路课程教学提供了更多的教学模式和手段，教师在课程教学改革当中应该重视和加强这些新的教学模式和手段的应用[2]。对于数字电路课程教学来说，多媒体教学并不是新生事物，但是数字仿真技术目前应用的范围比较少。目前，可以应用教学实践、技术比较成熟的仿真软件有很多，从早期的Proteus，到数字逻辑电路Multisim仿真技术等，仿真技术水平越来越高、功能也越来越丰富。比如说早期的Proteus仿真软件，这种软件实际上是一种半仿真软件，学生可以利用这一软件对制作的数字电路产品进行电路设计和仿真调试，也可以对该产品设计到的呀U年期间的使用机器连线、电路的调试进行设计和实验，学生在仿真当中可以熟悉每个模块的每个环节。Multisim仿真技术更加先进，可视性不断增强，并且还支持功能模拟、产品设计等。在数字电路教学方法的改革当中，应该将仿真软件作为教学的重要手段，通过模拟不同的产品，来增强学生的数字电路识图、设计等方面的能力。

2.2 突出学生应用能力培养

数字电路课程教学改革当中，需要解决的一个重要问题就是实现从理论与实践兼具的教学理念向实践应用为主的教学理念转变，在此基础上突出学生应用能力培养。一方面，要围绕数字电路应用能力培养来设计课程结构，不断地增加实训课程所占的比重，考虑到现在很多高职院校还没有为数字电路课程建立实训教室，在未来的建设当中应该将其作为建设的重点；在理论与实训课程的比例上，应该达到2：8，有条件的学校应该将教学工作全部在实训教室内完成，学生在理论学习的时候可以结合具体的操作来理解和掌握各类数字电路知识。另一方面，要站在企业需求的角度来定义人才培养的目标，选择合适的教学方法，从用人单位的需要来看，在电子类专业的高职毕业生主要是以电子技术工人岗位就业为主，其对学生的数字电路的设计等方面的要求并不高，主要集中在数字电路相关器材的认识、数字电路的生产等方面上，这些应该将其作为课程教学的重点。

3 将顶岗实习作为教学的一个重要环节

顶岗实习是高职人才培养的基本形式，但是现在很多高职院校单纯的将顶岗实习作为就业来对待，这是一种错误的思想观念，因为顶岗实习期间，学生并没有完成学习任务毕业。因此，在高职数字电路教学改革当中，应该将顶岗实习作为一个重要的教学环节，一方面，在顶岗实习期间，对于集中实习的学生应该配备一名数字电路教师，学生利用业余时间可以就工作当中遇到的问题请教教师，教师也可以利用业余时间开展教学活动，比如说在晚上、周末的时候等，这样可以及时发现学生数字电路学习中存在的不足，利用教师顶岗实习的教学活动来改进和弥补；也可以利用网络开展网络教学，要求学生必须按时参加网络学习。另一方面，高职院校也可以與用人单位进行合作，让用人单位利用自己的培训资源，对学生进行职业能力培养，其中也包括数字电路相关理论知识及其应用的培训，这样也可以提高学生的数字电路知识应用能力，当然这一点应该在与用人单位的顶岗实习合作协议当中明确的体现出来，也能有效的弥补高职院校在实践教学、职业能力培养上的不足。

总之，高职院校在数字电路教学当中要适应社会和就业市场的发展要去，不断深化数字电路教学改革，在优化教学内容、创新教学模式与手段等基础上，不断地提高教学的实效性，为社会培养更多的应用型人才。

参考文献：

[1]纪萃萃.项目驱动法在《数字电路》教学中的应用[J].齐鲁师范学院学报，2017（05）.

[2]张素.计算机专业“数字电路”创新性实践教学模式研究[J].湖南涉外经济学院学报，2011（01）.

[HTH]作者简介：[HT][HTK]张海瑞（1983），男，汉族，内蒙古呼和浩特人，本科，讲师，

主要从事电子方面教学工作。

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