足球游戏在课堂教学中的实施策略研究

叶征寅

摘要：足球游戏应用到足球教学中，寓教于乐的方式给学生的学习带来了更多的快乐，足球运动变成了趣味足球、快乐足球，轻松愉悦的学习氛围有效促进了足球知识与技能的掌握，学习效率得到很大程度的提高。

关键词：足球游戏；课堂教学；实施；策略

体育教育家列斯加夫特说：“我们应该利用游戏教会孩子自己掌握自己动作的本领”。在足球教学中融入的足球游戏可以促进学生的身体健康成长、心理发展逐步完善。足球游戏简单易行，专业性与趣味性结合，易于激发学生的学习热情，增强教学效果。

1足球游戏在课堂教学应用中应注意的问题

足球游戏应用到足球教学课堂中，足球游戏的创编效果直接影响到足球课堂教学效率。根据不同游戏的不同教学效果，应注意以下3点：（1）根据学生的身心发展特点，以学生身心最近发展区为原则，设置适合于学生发展的足球游戏；（2）应紧扣教材内容、教学目标而设置足球游戏，使足球游戏达到最佳的辅助教学效果，足球游戏的主题应符合教材内容中的足球知识与技能，有利于教学任务的完成、达到教学目标；（3）根据各个学习阶段的不同要求设置足球游戏。随着课堂教学环节的逐步展开，学生的身体机能状态也有所不同，科学合理的足球游戏一方面可以促进学生的身心发展，另一方面可以提高足球教学质量。

2足球游戏在课堂教学中的实施策略

足球游戏运用在足球课堂教学中的每个环节中，可以有效地促进足球教学，起到良好地辅助作用。有助于丰富教学内容、提高学生的课堂注意力，激发浓厚的学习兴趣，激发学生进行足球训练的主动性与积极性，培养学生掌握足球知识与技能的同时，形成勇敢、頑强、团结、合作、竞争、坚韧不拔等优良品质，实现体能、智力、情感、态度、价值观的全面发展。教师应根据足球教学的目标、人物和内容，有的放矢的创编适合、适时、适量的足球游戏，达到时效性与完整性的统一。

2.1准备阶段的导入型足球游戏

良好的开端使成功的一半。足球运动的准备阶段非常重要，目的在于学生通过足球游戏将自身的关节、肌肉、呼吸系统、血液循环系统调动起来，不但可以有助于学生保持良好的运动状态，而且可以减少受伤的几率，提高足球运动的积极性能动性，创设愉快的课堂学习氛围。随着时代的发展与社会的进步，传统准备阶段的热身运动（慢跑、定位操等）已经不能满足当今学生的身心需求，而丰富多彩的足球游戏运用在准备阶段，既新颖有趣味十足，赢得了学生们的喜爱，教学效果事半功倍，为接下来的训练与学习做好最佳的备战状态。例如：在脚内侧踢、接球技术的学习中，准备阶段的足球游戏组织了“圆内自由运球游戏”，游戏的要求是：不能碰到其他同学、运球过程中无阻力、不能丢球、圆内运球不出界。游戏的方法为：班级分成人数相等的几个小组，每个小组站成一个圆圈，学生的左右间隔均为约两米，从第一个踢球者开始，依次绕过圆圈内本小组的每一个人，直至回到自己原来的位置，然后将足球传给右边的同学，每个学生都以同样的方式进行脚内侧踢球、停球，最先做完的一组为获胜组。如果出现失误，需要捡回足球重新开始。通过这个圆圈内运球的游戏，可以培养学生运球与控制球的能力，以及脚内侧踢、接球技术动作的准确度，对于接下来的足球动作联系起到很好的热身作用。

2.2学习阶段的竞技型足球游戏

在新知识与技能动作的学习中，往往有一些难度较高的动作令学生很难在短时间内掌握。如果教师将之前学过的足球技术动作与这些难度较高动作要领分别设计在足球游戏中，不但会起到温故知新的作用，而且会将食指与动作的重难点轻松突破。教师可以将学生进行分组，以小组的形式让学生进行游戏竞赛对抗活动，竞技型的足球游戏同时可以锻炼学生在展示个人技能中树立团体意识，培养团队精神；在集体荣誉的推动下，鼓励学生对新技术进行应用，玩中学，学中玩，学生的积极性得到有效增强。例如：脚内侧踢球、接球是足球运动中最主要的基本技术，也是足球教学中的重要组成部分，为了加强脚内侧踢球、接球的准确性与熟练性，可以在训练过程中运用比赛式游戏，教师组织班级学生分成两队进行比赛，游戏的目的是提高学生良好的观察能力、进攻意识与协作配合能力，培养学生具备善于隐藏自己的传球意图的本领，以及在比赛中善于运用运球假动作、新式单个战术行动与提高脚内侧踢球传接球技术相结合的运动技巧。游戏规则要求：无球队员观察运球方向，并顺着运球方向跟随跑动起来、在接应足球时要积极主动、随机应变、接球速度快并准确率高，防守的队员要时刻密切注意传球队员的即时行动，随时进行抢断、封堵，力度应做到稳准快。通过比赛式游戏的体验，可以有效巩固和提高脚内侧踢、接球技术，逐步提高学生脚内侧传接球的足球动作技巧，以及陕速传球接球的能力。进一步培养学生机智、果断、勇敢、团结、协作的优良品质，树立起团结一致、密切配合的集体主义精神。

2.3整理阶段的放松型足球游戏

足球游戏可以使学生在激情、快乐的学习环境中，增强身体素质，提高足球技术、战术水平，教学效果显著，足球游戏贯穿到课堂教学的始终在每一个阶段都发挥了不同的作用。在足球课堂教学的结束阶段中，为了缓解足球课堂学习过程中造成的疲劳，让身体从一个高度的亢奋状态逐渐恢复到相对静止的状态，需要教师在足球游戏的运用中，选择一些调节大脑皮层兴奋度、运动量呈递减状态、身体可以获得放松的足球游戏。促使学生在趋于休息的过程中，将知识进行充分地理解与吸收。例如：配合音乐采用简单的一些运球动作，帮助学生在音乐的辅助下，足球动作由快至慢，从而紧张的学习状态逐渐恢复到身体的平静状态。高密度的足球训练后，应适当做一些柔韧性伸拉练习和深呼吸放松的游戏。脚内侧踢球、接球的训练后的放松足球游戏，可以采取“仿真动作游戏”对课堂教学所学的足球动作，不但可以进行巩固式动作复习，而且通过对做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位的足球动作模仿练习，可以帮助学生消除肌肉疲劳，促使身体恢复到最初状态。有助于学生调整好自己的身体与心理状态，在体验游戏的快乐中，疲劳与紧张感得到有效释放，起到很好的放松、安静的作用，从动态转化为动态。同时可以促进对所学足球动作的反思，找到不足之处，达到在反思中进步、在反思中提升的学习目的。

教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。足球游戏的趣味性、普及性、竞争性、知识性与智能性的多元化特点，正是为学生投入到战术结构精细、复杂、运动环境变幻莫测的足球比赛中，起到了很好的铺垫与过渡作用，实践证明，通过足球游戏在足球教学中每个环节的科学应用，可以提高学生的身心适应能力，体会足球游戏中的学习乐趣，是一种提高学生积极性与教学质量的行之有效的教学实施策略。