做一个“读万卷书，行万里路”的阅读推广人

王萍

徐雁，笔名“秋禾”，1984年毕业于北京大学图书馆学系，现为南京大学教授，江苏省政协常委，中国阅读学研究会会长，中国图书馆学会学术委员暨阅读推广委员会副主任等。长期从事中国图书文化史研究，积极宣传“书香理念”，推动全民阅读进程。其家庭藏书达万余册，代表作有《秋禾书话》《藏书与读书》《中国旧书业百年》等。

“书香江苏形象大使”的社会责任感

在2014年6月举办的第四届江苏书展上，公布了活跃在当下的朱永新等12位全国文化名人为“书香江苏形象大使”，徐雁教授是其中唯一一个专门从事中国图书文化研究的阅读文化学者。

徐教授积极推动全国尤其是江苏的全民阅读工作，经常参与各地阅读推广活动，在阅读推广界具有广泛影响。阅读推广界近年来流传有“北王南徐”之说（即北大知名学者王余光教授和徐雁教授），这原本是来自南开大学徐建华教授的“戏说”，也可以说是他个人的观感。但这一说法随后被当代汉文阅读学家、中国阅读学研究会名誉会长曾祥芹教授和当代教育家、全国政协副秘书长朱永新先生在其各自所写的序言中认可，这显然是对徐教授自北京大学图书馆学系毕业30年来，专心致志从事图书评论、阅读推广和中国图书文化史研究的一种肯定。

徐教授认为，获得上述荣誉，倍添了自己的社會责任感，感到应该在今后的工作中再接再厉，为倡导全民阅读而弘扬书籍文化，为促进“书香社会”建设培育“读书种子”，为阅读文化学的学科建设和全民阅读推广实践作出更深的思考，提出更新颖的创意，为促进全民阅读的深化作出更大贡献。

人贵有读书求知之志

徐教授表示，人贵有读书求知、明理处世之志。人生在世必须汲取好书佳作中的知识芬芳来滋补精神世界，就像人体永远离不开氧气、水分、粮油、蔬果的物质滋养一样。

如今有一句在家庭教育界非常流行的话：“不要让自己的孩子输在起跑线上。”其实，更关键的秘诀在于，“不要让孩子们滑跌在读书的台阶上”。徐教授认为，一个人理想的读书台阶是，在童年、少年时代应多读古今文学佳作，为自己的精神世界植入感悟力和想象力的智慧芯片；到了青壮年时期，则需要多读中外人物传记，去设身处地地体会职业、事业与志业的不易，让自己脚踏实地地为人、处世和做事，把自己的一技之长做实、做好、做强大。

徐教授十分喜欢读现当代名人传记，有不少这一专题的藏书。他喜欢看看这些与自己的祖父母、父母辈分差不多的人物，是如何应对20世纪变幻诡谲的历史风云、时代风雨和社会风浪的，看看他们在自己这个年龄段，都做过哪些有益无益的事，他们的人生曾经遇到过怎样的困难乃至灾厄，后来又都是怎样化险为夷的。他认为，通过阅读名人传记，读者可以找到名人之所以能够站在高处、笑到最后的原因，找出自己和他们之间的差距，发现自己努力的方向和目标。

天地阅读室，万物皆书卷

徐教授特别倡导“从无字句处读书”“天地阅览室，万物皆书卷”“读万卷书，行万里路”的“大阅读观”。这种“大阅读”的关键是，“读有字书，悟无字理”与“读无字书，悟有字理”两种阅读—思考方式的有机结合。一个人的社会阅历、时代体验增加了，有了知行合一的自觉，那就一定不会“死读书”了。

但“大阅读”切忌走马观花，一定要有“深思考”。所谓“深思考”，就是在有了一定知识积累和学识储备的基础上，结合自我社会经验和生活阅历进行刨根问底式的求索性思考。求索性思考贵在有“问题意识”，也就是前人所谓的“学贵有疑”，有疑然后求解，再获得的知识就是一个人的学问真知了。总之，这是一个由“浅阅读”到“深思考”，进而跃升到“泛阅读”“深思考”的良性互动过程。

在日常阅读学习中，徐教授基本上综合运用三种读书方法：一是“悬疑解疑式读书法”，即带着问题去阅读；二是“结网式读书法”，即“学然后知不足”，读的书愈多愈会觉得需要自己开卷阅读的书愈多，从而拓展了自己的阅读视野；三是“提纲挈领式读书法”，即“不动笔墨不读书”，在精读一本好书之后，要用自己的语言和文字加以言简意赅的评述，以掌握书中的精髓。

读书作文不能懒，天地日月比人忙

徐教授认为，敬惜字纸、书香传家，是华夏文化的宝贵经验和优秀传统。徐教授身兼多职，工作繁忙，尽管如此，他每次出差总会在行囊中选带一本好书，或在车站报摊、机场书店选购一份合适的书報，以便随时开卷阅读。

他出版的读书随笔集《书来话多》（上海科技文献出版社），是他在《藏书报》开辟的“秋禾书话”专栏文章的结集，主要推介的是近年来友人们赠送给他的新书签名本。而《旧书陈香》（上海辞书出版社），则是他阅读家藏旧书后写的一些读书随笔。

他2014年问世的一部力著是科学出版社出版的《阅读的人文与人文的阅读》，该书分为三编，共45万字。依次为《人文阅读的丰沛内涵》《阅读推广的文化创意》和《“大阅读”的人文魅力》，不仅对朱熹、陈汉章、孙犁、萧乾、赵萝蕤、曾祥芹、莫言等人的读书生活进行了阐发，对鲁迅、钱锺书、王安忆等作家的现、当代文学名著作了读者接受的美学分析，而且还探究了书目与书评、传记文学作品、“文学疗愈”、诺贝尔文学奖图书与全民阅读推广的关系，充分阐述了其“人文阅读”和“大阅读观”的基本观点，体现了他在阅读文化学领域的知行合一之道。

注重以“亲子阅读”为抓手的家庭阅读

在长期的淘书、藏书、读书、讲书和评书过程中，徐教授最深切的感受是“贫者因书而富，富者因书而贵”“最是书香能致远，至乐何如诵好诗”等励学箴言的价值，因为它们道出的都是中国人对读书价值观的深刻认识。

他认为，传统的纸本阅读可以养成一个人关注细节、宁静从容、融会贯通的读书心态和阅读素质，使他善于以不变应万变，更好地应对愈来愈浅碎和浮躁的网络阅读。因此，一个关注孩子成长和成才的家长，一定要注重以“亲子阅读”为抓手，以文学作品阅读为基础的家庭阅读，尤其要多读名著经典和好书佳作。

2014年暑假，徐教授在佛山举行讲座《书能香家何须花—儿童、少年阅读的生理、学理》时，曾对听众和读者发问：“假如你家孩子坚持要收养一只蟋蟀，作为父母你是什么态度？假如你下班回家，猛然发现房间白墙上，已被孩子画满了涂鸦，你会怎么表示？假如你有一天突然发现，孩子跟别人学会了写字但也学会了满嘴脏话，你是什么感觉？假如你担心孩子暑假宅在家里，痴迷于电脑游戏或者智能手机，那你会怎么办？”其实，关于这些“问题”，家长和孩子都可以从书中找到解决的方法。为此，他开列了“2014年暑期阅读书目十种”，它们是：《童年河》《村童野径》《时代广场的蟋蟀》《我亲爱的甜橙树》《失落的优雅》《陈年旧事》《护生画集》《昆虫记》《走近野生世界》和“全民阅读书香文丛”。徐教授认为，这些深入浅出、图文并茂的好书，其中的知识原料和文化给养，足以让孩子们度过一个心智充实而丰沛的暑期时光。