基于大学校园文化下的动画表达研究

2017-05-30澹台嘉孜

工业设计 2017年8期

澹台嘉孜

摘要：大学校园文化是学校师生向心力与自我发展聚合力的综合产物，它既是整个校园的精神象征，更是塑造出了校园理念与信仰。如何使学生更直观的、更主动的去熟知校园文化；如何在潜移默化过程中，将文化理念铭记于心；如何以一种更新颖的方式去表达大学文化，这些都是我们亟待研究与探讨的问题。

本文将着重分析對比以传统媒体方式与现代媒体方式为媒介的学院校园文化传播方式，通过对校园文化的特征、教育手法的深入研究及分析，探讨目前高校校园文化体系及其中各个要素的表达方式现状中存在的问题，并摸索出一条更具感染力、参与感的文化传播之路。

关键词：动画；大学校园文化；传播方式；现代媒体

中图分类号：TB472 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2017）08-0059-02

Abstract：campus culture is a comprehensive product of the centripetal force and self development and cohesion of a school. It is not only the spiritual symbol of the whole campus， but also the idea and belief of the campus. How to make students more intuitive and more active to familiar with the campus culture； how to influence in the process of cultural philosophy to heart； how in a novel way to express the university culture， these are all we need to research and discuss the problem.

This paper will focus on the analysis and comparison to traditional media and modern media as the media college campus culture dissemination way， through in-depth research and Analysis on the characteristics of campus culture， education methods， explore the existing campus culture system and the expression of the various elements of the type of question in the current situation， and find out a more appeal， sense of participation in cultural dissemination of the road.

Key Words：animation； campus culture； ways of communication； modern media

以高校校园文化作为主要研究对象，使用类似于微电影的短片动画表达方式，向学生以及学校教职工们，传播校园建筑风貌、校园人文风情、校园精神理念、校园物质表现等校园文化方面，以一种更具有趣味性的动画表达方式，出现在学生的校园生活中；以一种潜移默化的方式，进行教育传播、理念传承，同时对学生的生活以及学习习惯进行引导，将校园文化内涵外在化。运用动画专业技术，不仅在画面表现上形成独具特色的视觉感染效果，在文化传递上形成直观性、系统性、互动性的传播效果，更能培养和激发学生自我文化提炼与融合，使校园文化与学生个体文化达成一致，实现价值观高度统一。

1传播大学校园文化的重要意义

一种文化形态的建立与塑造，是通过长时间的沿袭与发展积淀而成，它在整个文化应用环境系统中发挥着指导与规范、提升与完善的价值意义。而对文化的传播，正是将这种意义发挥到极致，通过受众群体对文化信息的接收与反馈，达成彼此间的价值观统一、意识统一、行为统一等。其具体表现为以下几点：

1.1对传统文化的传承与延续

校园文化从建立之初以社会文化为基础，进行融合特色教育理念，形成一种具有包容性、开放性的文化综合体。从“仁义礼信”到“知行合一”，都有传统文化的影子植入在每一所高校文化中。而在校园文化传播的过程中，它不仅传递出自身的文化体系，更传递着校园发展的每一个时期的文化表现与传统文化的精华，这是一种传承，更是一种延续。

1.2对校园环境的重塑与彰显

校园文化建立的重要意义首先在于对校园建筑风貌的塑造与彰显，以一所高校的雕塑为例，它在文化理念与寓意植入的过程中被塑造而出，不仅彰显着文化精神，更以一种直观的视觉表现将文化烘托而出。

1.3对校园人文的凝聚与和谐

校园人文风情是一所高校较为生活化与日常化的文化表现，它在师生、管理者、社会人士等各项群体中产生凝聚与团结的作用。传播高校文化正是将这些群体以一种和谐友爱、联系紧密、氛围浓郁的环境形态凸显而出，它让群体之间沟通更为自然、交流更为有效、关系更为亲近、思想更为统一。

1.4对师生行为的监管与指导

任何行为的产生离不开思想的指导与约束，它是文化监管的一个表现，同时也是文化在执行过程中所发挥的执行作用。高校文化在传播过程中，以一种精神震慑力来监管和指导受众群体的行为体系，衡量每一项行为的标准，对受众群体的向善、向上的心态起到进一步的促进与催化作用。

1.5对校园管理的补充与完善

文化的建立与传播，是对现行制度管理和行为管理的补充，它将道德层面、公众层面、社会层面进行系统的整合及优化，产生一种精神管理效应。让受众群体在这些层面的基准下进行日常生活与学习，从而确保了各项环境的和谐性、安全性与可掌控性。

1.6对品牌价值的整合与提升

一所高校的品牌魅力不仅在于它的物质魅力，更深层次的是一种精神魅力表现，即文化价值度与社会价值度。高校文化的传播从客观角度来说，对学校自身的品牌建设与完善起到了不可估量的促进作用，它将作为一个精神符号，铭刻在学校的品牌身份上，进一步地提升了校园的品牌形象和品牌美誉度。

2大学校园文化传播体系搭建

2.1传播主体

大学校园文化的传播主体就是发起校园文化活动，以及宣扬文化特性的群体，是校园文化传播的接收者和传递者，也是文化应用系统的硬性存在因素。他们包括管理者、被管理者、社会群体、相关第三方组织机构等。大部分受众群体不仅是以单个个体的形式存在，同时也以群体的形式存在去传播以及吸收校园文化。校领导是每一个高校的决策领导者，他们决定着对大学文化传播方向的把控，同时是对大学校园文化在传播过程中进行监督和修缮。教师是大学文化传播的实施者以及执行者，他们直接针对与校园文化的受众群体——高校大学生，从日常生活中的交流到授课课堂上的讲授，都是在宣扬以及传播大学校园文化的过程。高校大学生也属于大学校园文化的传播者，例如学生会成员，他们在学生中属于中心群体，以以身作则、自我传播的方式，为其他学生起到表率，以及潜移默化的影响作用。

2.2传播受众

大学文化传播的受众群体是在大学校园环境下受到文化熏陶的每一个成员，主要为高校大学生，其次包括学校的教师、后勤、相关服务人员。文化传播的导向是一方面建立起一种良好而又和谐的相传环境；另一方面是全面塑造和培养出现代化、创新化、融合化的应用型人才，从学生至教师，从服务者至管理者等。他们不仅是文化的受众群体，也承担着校园文化传播结果的反馈作用。

3高校校园文化传播的核心功能

高校文化传播的真正内涵是在于如何以积极、仁义、具有深度的姿态去引领受众群体建立标准化的个人价值观和行为体系。它要引领受众意识，统一思想认知，以正能量的传播态度去构建和谐的校园文化环境；它要引领受众行为，形成众志成城，以高标准的传播形式去组织有价值的校园文化活动；它要引领同类机构，形成品牌效应，以旗帜性的传播高度去打造符合社会发展规律，适应社会发展进程的典范形象。

4国内外校园文化动画宣传方式对比

校园文化不仅仅只是针对于在校的大学生，同样适用于即将报考各大高校的高中应届毕业生，那么在高校招生宣传片中体现出的校园文化意义则格外重要，以高校招生宣传片为例，对比国内外不同的高校是如何做到宣传自身校园文化的同时，招生宣传片是报考生最初对高校各项校园文化了解的渠道，更加具有趣味性以及吸引力，才能够吸纳更多的报考生。

4.1国外校园文化宣传方式

相比较国内的校园文化建设，国外的精神文化更加多元化和开放化，物质文化也更加的丰富。以明尼苏达大学为例，从物质文化来说，学生宿舍楼内配置有健身房、棋牌室、电视房等丰富学生课外娱乐的硬件设施；从精神文化来说，国外大多数学校都有自己的精神象征，也就是“吉祥物”，在明尼苏达大学是一只可爱的拟人松鼠造型，这样的标志成为了学校师生以及教职工的心灵寄托，在各大学校比赛、校服徽章中都有它的身影。

4.2 国内校园文化宣传方式

国内近十年的校园文化建设集中于报纸、校园广播、校园网等，这些宣传方式都相对单一，主要运用元素为文字与图片。而后，多数大学通过拍摄实景校园宣传片来向学生宣传校园文化，但手法都相对死板，欣赏性较差。但随着校园文化所产生的价值影响日益凸显，各大高校形成了百家争鸣的文化传播大比拼。

5结语

综上所述，通过对大学文化元素、功能、动画宣传方式选择性对比，我们发现当代高校大学生对校园文化的认知以及接受途径趋于便捷化、直观化、互动化、真实化、娱乐化以及多样化，而动画表达恰恰能满足这一系列的视觉欣赏需求。同时也说明，一方面当代校园文化传播渠道的多样性与现代科技的高速发展密不可分；另一方面，三维动画宣传方式已成为当今校园文化传播渠道的主流载体和媒介，并将迅速形成百花争鸣的繁荣景象。

本文系2016年山西省太原工业学院院级“大学文化”项目“基于大学文化下的动画表达研究——以太原工业学院為例”的研究成果，项目编号：2016RWZX01。

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