“我要换那个最漂亮的卡子”

李霞

当下的学生绝大多数是独生子女，他们在家里得到父母及长辈的百般呵护，从小就见多识广，走进学校他们不会因为怕你，而听你的话，只有他们从心里接受了你，喜欢上你，才会真正地听你的。另一方面家长也是一样，他们的孩子初次入学，心理非常重视和紧张，他们关注自己的孩子在学校是否适应，每天都会打电话问孩子课堂表现如何，在学校和同学相处怎样……

根据学生的实际情况和家长的内心需求，笔者自己设计了一个评价本，表格里写的内容是根据班里每周、每月要重点抓的习惯养成内容制定的。

评价本每天进行评价，经过2周以后，班内按同桌评价、组长评价、教师评价相结合的办法进行评价，这样既可以锻炼同学之间的互评，又能与家长进行了很好的交流，满足家长的需求。

一年级下学期笔者对评价本进行了改进，增加了科任老师的评价，家长的评价。这样使评价更加全面，学生的评价意识更强了，与家长的联系更加紧密了，笔者的工作得到了家长的认可，也得到了家长的鼎力配合。笔者与一（2）班孩子们越来越亲密了，越来越默契了，越来越喜欢对方了。

与此同时，笔者还制订了兑换标准：用评价本上的星星换印有“你真棒”的“兑换券”，然后用“兑换券”给妈妈换礼物，给爸爸换礼物。在这里，班级不仅对孩子的各方面表现进行了评价，而且也对孩子进行了感恩父母的教育，培养了孩子的情商。

为了培养学生养成良好的习惯，笔者还与家长沟通，让家長参与评价，笔者每天发给家长一个兑奖劵，家长可以根据孩子在家表现，决定是否发给孩子这个在家的兑奖劵。

在用兑换券给爸爸、妈妈换礼物的过程中，出现了许多让人感动的故事，其中小窦同学的故事让笔者思考最多，感触也最大，下面与大家分享。

小窦是班内一个不起眼的女生，因为她是单亲家庭的孩子，所以平时有点胆怯，从不主动参与别的孩子的活动，课上不怎么回答问题，即使被叫起来，也是低着头小声嘟囔，根本听不出她在讲什么，每次数评价本上的星星都是她最少。同学帮助她找原因：课上不主动回答问题、早读声音小、课间不出去捡操场上的垃圾……

小窦妈妈曾告诉笔者，她和孩子制定的目标是：换一个最漂亮的卡子。

自从家长参与了评价，帮助宝贝制定了换购目标后，小窦慢慢在改变。小手慢慢地举起一半了，虽然举得比别人矮，笔者也高兴地叫她回答问题，班上胆子大的同学说我偏心，笔者说：“咱们要一起帮助小窦对吗？”孩子们点点头。慢慢地小窦的手举得高了，说话能听得清楚了，就这样一点一点地小窦走出了教室，同学们拉着她去捡操场上的废纸，课间也能看到小窦在操场上蹦跳的身影了。

每周五都是班内既开心又紧张的换购环节，大家可以在这一天拿出自己攒够的兑奖劵帮助爸爸、妈妈换礼物。换到礼物的孩子脸上洋溢着骄傲与自豪。这时笔者看到小窦那双眼睛一直盯着我桌上的一个卡子，谁知此时班长小李走到我跟前，拿起那个镶得闪闪发亮的卡子想要换走。小窦急得站了起来：“不行，我要换那个最漂亮的给妈妈。”站在台上的小李大声地质问她：“你够30张劵吗？”小窦低下了头。班长理直气壮地说：“既然你没有攒够，就没有资格换礼物。”这时意想不到的事情发生了，小窦旁边的男生站了起来，说：“老师，刚才小窦说她要换那个最漂亮的卡子当生日礼物送给妈妈，我觉得小窦已经很努力了，是不是可以给她留下？”于是，笔者问班长：“可以吗？”班长没有说话。这时又站起来一个女生说：“我觉得小窦进步很大，她再努力一个星期，一定能够给妈妈换到最漂亮的卡子。”这时全班同学都说：“一定行。”此时笔者把目光再一次移到班长身上，班长说：“好吧，我希望小窦能够通过努力达成心愿，我再等一个星期。”

紧张激烈的换购日过去了，笔者突然发现，这个用评价兑换券给爸爸、妈妈换礼物的活动，给孩子带来的变化是巨大的，他们不仅用这个评价细则规范自己，而且同学之间学会了鼓励，学会了替他人着想，学会了向别的同学学习，有了竞争意识和努力的目标，慢慢地培养了学生的情商。最后小窦在同学们的鼓励下，表现越来越好，如愿以偿地给妈妈换到了那个最漂亮的卡子。

之后小窦妈妈在给我的一封信中写到：

自从李老师利用评价本上的星星换兑换券以后，从各方面调动了孩子的积极性和进取心。一开始我也没太在意，也没想太多。直到看见女儿一点点变化、进步。女儿早上起床慢性子，怎么叫也不起，磨蹭半天，等到学校眼看快迟到了。自从李老师在班上实施了早读兑奖劵方法后，女儿早上起来积极、主动，早早去学校，再也不迟到了。那次我过生日，闺女捧着一个卡子放到我手心里，郑重其事地说：“妈妈生日快乐！”我高兴得眼泪不禁流下来，闺女长大了。从心里觉得李老师这个评价手段太好了，真是锻炼孩子、促进孩子发展的好办法。

李老师的奖励不仅仅是口头的，更多的是以责任感、荣耀感、集体荣誉感、成就感，驱动孩子们愿意去学习、愿意去认真、愿意去付出、愿意去合作、愿意去担当、愿意去争取、愿意去分享。孩子们比以前更努力，更勇敢，更自信了。

这个方法是成功的，起到了意想不到的效果，四两拨千斤。李老师用智慧寻找合适方法，达到了教育的真正目的，是了不起的。

（作者单位：北京市房山区良乡第二小学）