微笑，为教育注入温度

何蓓蕾

有一种面部肌肉的轻微运动叫微笑。微笑，犹如阳光、空气和水，无声但不可缺少，在生命中具有多重意义。在教育行为中，微笑是传递友善的信号，是具有强烈感染力的无声语言。无言的微笑，传达着成人对儿童的一份信任与理解，蕴含着一种真诚与关爱，代表了一份鼓励与赞许。微笑，是教师最美的语言。北京大学心理学教授孟昭兰曾提出“不要一味对孩子进行批评、责骂和说教，而应多给他们一些笑容”。

针对现实中存在的中西教育观念差异、传统家庭教育影响及部分幼儿教师行为简单等问题，成都市第十一幼儿园树立“以人为本，微笑育人”的教育理念，秉承“用心教育、用爱养育”的园训，遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿个体成长差异，在培育快乐儿童方面进行了积极探索。

一、营造微笑育人环境

环境育人是现代幼儿教育的一大特点。不同的环境能带给幼儿不同的感受，产生不同情绪，为此，我园非常注重教育环境带给幼儿潜移默化的影响。

——微笑主题墙。我园努力挖掘园内可利用空间，结合“微笑教育”理念，创设了“微笑·健康·文明”幼儿微笑主题墙，张贴了“微笑的我最美，健康的我最棒，文明的我最佳”“今天你微笑了吗”等温馨可爱的宣传提示语。

——微笑小空间。我们充分利用方寸空间，营建了“乐健天地”“戏沙乐园”“开心农场”“心情小屋”“阳光书屋”“梦想秀工厂”“天马行空创意馆”“乐高魔法世界”“奥妙大发现”等空间，尽可能创设让幼儿随时可游戏、随处可游戏、动手就游戏的充满童趣的微笑育人环境，为幼儿保持轻松、愉快的积极情绪提供良好的物质环境保障。

——微笑大氛围。为给幼儿提供一个安全、向上、和谐的环境，我们十分注重建立民主、和谐、理解、信任的人际关系，使教师带着饱满的热情和良好的心态投入工作。如：尽可能为教师减负，对教育笔记的数量不做硬性规定，宁可少而精，也不要多而滥；不跟风，不参加对教师和幼儿无益的科研、评级、评比；给教师自主发展的空间，无论是时间上还是课程上都给教师一定的自主权，使教师的积极性、主动性、创造性得以发挥。

二、构建园本微笑课程

“当每个幼儿都洋溢着幸福的微笑时，我们的教育就成功了。”为了这个目标，幼儿园通过“体智能”课程和游戏活动等教育手段使幼儿学会微笑待人，健康快乐，自信成长。

针对学前体育教育的缺失，为改变重智轻体、对幼儿过度包办、教师体育专业能力不足等情况，我园聘请了2名专职体育教师，引进台湾“体智能课程”，对各年龄段幼儿运动能力状况进行调研，充分运用现代化评估手段，建立3-6岁儿童运动能力常模：小班以情景式的活动形式吸引幼儿参与运动，满足情绪情感的体验；中班以任务式活动发展幼儿运动情绪情感，养成运动习惯；大班以竞赛式活动调动儿童运动的热情，增加团队凝聚力。

几个轮胎、一块布条、一根绳子，在游戏中变成了弯曲的山路、崎岖的山坡、一条大河……孩子们都化身为小勇士，投入到“探险运动”中去。在教学中，老师不断给幼儿微笑和掌声。尤其是对运动能力比较弱的幼儿，一道关爱的目光、一个鼓励的眼神、一次甜蜜的微笑、一个热烈的拥抱，都会给幼儿幼小的心田带去爱的温暖，成为幼儿成长的动力。在这样的互动游戏中，幼儿自由地活动着，爬、钻、跑、平衡、投、跳等，他们身临其境地锻炼，兴致高涨，乐趣无穷。

三、开展特色微笑活动

幼儿园把每周一定为微笑日，以“微笑，从我开始”为主题，每个班轮流选出四位“微笑小天使”，用灿烂的笑容和甜甜的话语迎接家长和小朋友的到来：“早上好！”在微笑天使的带动下，暖暖的微笑伴隨着清晨的阳光融入每一个人的心间，精彩的一天从这里开始。有的班级，孩子一入班，老师便给孩子一个拥抱，在孩子胸前贴上一个笑脸，使孩子感受到浓浓的师爱。一个人的微笑只是一个表情，全体教职工的微笑，是整个幼儿园的表情。我们用微笑表达情感，营造温馨和谐、文明健康的氛围。

每周举行升旗仪式时，由中、大班幼儿分别担任护旗手和升旗手，每个班的孩子都能认真倾听国歌，行注目礼。我们在国旗下的主题活动中，开展了系列心理健康教育，如：借助木偶表演的形式，引导幼儿理解故事《兔兔不生气了》，让幼儿知道每天都要保持健康愉快的心情；开展“今天，你微笑了吗？”主题活动：通过“笑一笑”“抱一抱”“拉拉手”等游戏方式，为孩子们营造一种快乐、和谐、温情的氛围，让孩子们感受微笑带来的快乐。

游戏作为幼儿园的基本活动，对于幼儿成长与发展具有独特的价值与意义。我们注重不断丰富幼儿的玩耍形式，除不断给孩子创造游戏空间外，每天上下午各一小时游戏时间和各种自制玩具也为儿童玩耍提供时间和物质保障，用丰富的游戏充实幼儿的快乐童年。

四、培养微笑教师团队

师资队伍建设是幼儿园建设的关键。幼儿园努力为每一位教师创造成长的条件，引导教师发自内心地关爱幼儿，通过微笑教育，使幼儿保持稳定、愉悦、积极的情绪。同时，教师也在这一过程中获得职业的幸福感。

为把微笑贯穿于一日生活，我们制定了《成都市第十一幼儿园教师礼仪规范》，以提高教师学礼、懂礼、守礼的积极性，内化礼仪常识。建立《文明教师评比制度》，努力形成具有良好修养的教师群体，塑造良好教师形象。修订考核细则，全园开展“微笑教育”。

对孩子——甜美一笑：晨接时，教师要微笑迎接每一位幼儿，主动使用礼貌用语，“小朋友，你好！”“早上好！”晨间游戏、早操活动、集体教学中老师都要报以微笑，让每一位幼儿真切感受到来自老师的关注与鼓励；自由活动时，老师用真诚的笑容与孩子交谈，拉近教师与孩子间的距离，消除孩子的胆怯心理；离园时，老师要用真诚的微笑目送每一个孩子离去。

对家长——真诚一笑：如幼儿离园时，老师要微笑迎接每一位家长，主动使用礼貌用语。对晚来接孩子的家长，要理解家长的实际情况，真诚地笑迎家长，并提醒：“别着急，路上要小心，我们等您！”

对同事——会心一笑：努力形成具有良好修养的教师群体，形成友善互助、携手合作的教师团队，为幼儿树立良好榜样。

同时，幼儿园开展以微笑为主题的教师演讲比赛，教师从各自岗位出发，结合工作实际，用“微笑的魅力”“微笑每一天”“微笑进行时”“把微笑送给你”等主题表达自己对微笑的理解，用微笑的表情和优雅的动作诠释“微笑教育”的真谛。通过演讲，教师们反复琢磨微笑的含义，从教育实际出发，向孩子传递真情。

微笑，让我们真正走进幼儿的心灵，和幼儿心心相印、共同成长。