APP下载

浅谈小学语文创造性阅读教学的现状及对策

2017-05-26李彩霞

未来英才 2017年8期
关键词:现状及对策小学语文

李彩霞

摘要:创造性阅读,是新课改背景下衍生的一种教师引导、启发学生在质疑、探究、解疑中获取语文知识的一种新型、有效的阅读方法。这种教学方法具有个性化与创新性,对小学生语言、思维、理解与认知能力的提升具有重要意义。因此,在小學语文阅读教学中,教师应重视创造性阅读教学,以提高阅读教学质量,促进学生语文综合能力的全面提升。

关键词:小学语文;创造性阅读教学;现状及对策

阅读中蕴含字词、句子、写作技巧等语文知识,一直是语文教学中的重点与难点内容,对学生语文综合能力的发展具有重要意义。而创造性阅读是阅读教学中一种高效的的教学方法,其可以改变传统的固定阅读教学模式,促进学生发散性思维与创造性思维的发展。进而提升学生阅读学习效率。但是,当前小学语文创造性阅读教学中还存在一些问题,需要教师在教学中找出对策,从而提高小学语文阅读教学质量。

一、优化阅读教学,激发学生阅读兴趣

小学阶段的学生年纪尚小,故该阶段正是培养其阅读习惯与兴趣的关键时期。在该阶段语文阅读教学中,教师应积极改变传统形式化、固定化的阅读教学模式,积极创新教学方法优化阅读教学。通过这样的形式增加阅读教学的趣味性,激发学生的阅读兴趣,进而让学生积极主动的参与创造性阅读教学中。

以小学语文《爬天都峰》这一课文为例,教师应改变传统阅读教学中形式化的阅读教学模式。而可以在课前借助多媒体课件为学生展示“天都峰”的视频资料,并播放配套音频为学生介绍天都峰。让学生在课文阅读之前了解:“天都峰是黄山‘七十二峰中的最险峻三大奇峰之一,而鲫鱼脊是天都峰最险峻的地方。通往天都峰顶的登山小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上,有很多游客都望而生畏。”借助这样的情境可以为学生之后的阅读奠定基础。而后,教师可以引出课文:“今天,我们学习的课文名字就叫做《爬天都峰》,那么是谁在爬天都峰,他最终有没有成功爬上最险峻的鲫鱼脊呢?请你们从课文中找寻答案吧。”通过这样的引导,可以引起学生的好奇,激发学生的求知欲,提升学生的阅读兴趣,有助于让学生积极自主的参与课文阅读中。

二、传授阅读技巧,提升学生阅读效率

众所周知,阅读是有技巧的,而技巧直接影响学生的阅读效率与阅读质量。但在以往的小学语文阅读教学中,大部分教师忽视对学生阅读方法与技巧的指导,阻碍了学生阅读能力的提升。对此,新时期创造性阅读教学中,教师应传授学生并使其掌握一定的阅读方法与技巧,使其感受到阅读的快乐与成就感,以促进学生阅读效率的提升。

教师在讲到《夜莺的歌声》这篇课文时,可以为学生讲解记叙文的阅读方法与技巧。如:让学生在第一遍阅读中整体感知课文,并找出故事的时间、地点、人物,以及事件的原因、经过、结果。让学生在第二遍阅读中,对课文综合分析,明确课文中心,并在阅读之后可以用自己的话复述课文大意。然后,教师可以提出问题,如:“课文大体可以分为几部分,分别讲了什么?”让学生带着问题阅读课文。同时,教师应注重引导学生,带领学生学习课文知识,将课文分为“夜莺歌声诱敌”、“夜莺歌传敌情”、“苏德战争打响”、“夜莺继续诱敌”这四部分,以降低学生学习难度,让学生理解课文深意。另外,教师可以从故事发展线索、人物描写、背景描写等内容进行分析,帮助学生深入阅读,加深学生对阅读知识的理解,有助于提升学生的阅读质量。

三、开展阅读活动,培养学生创造思维

在小学语文创造性阅读教学中,教师可以组织学生开展多样化的阅读活动。通过这些活动增加阅读教学的趣味性,开阔小学生的视野,增加学生的阅读量,帮助学生增加自身的语言积累。同时还可以活跃校园文化,促进小学生的个性化发展,进而促进学生文学素养与综合能力的全面提升。

教师可以组织学生开展以下活动:1。教师可以每周抽出两节课时间,组织学生开展“校园溢满书香,好书伴我成长”主题阅读活动。教师可以鼓励学生带一些课外书到学校,在阅读活动中可以选择自己阅读或与同学交换书籍阅读。同时,在学生阅读过程中,教师应注意对学生的观察与引导,及时帮助学生解决阅读中的问题。在阅读活动的结尾,教师应带领学生进行总结,鼓励学生提出自己在阅读中遇到的问题,通过大家一起分析、探究帮其解决。2。课文阅读教学之后,教师可以组织学生开展“角色表演情景剧”、“辩论赛”、“朗读比赛”等活动,借助这些活动让学生积极主动的参与课文阅读与探究中,有助于提升学生阅读能力、自主学习能力,促进学生语文综合能力的有效提升。

四、结语

总而言之,在当前小学语文教学中,部分教师对阅读教学重视度不够,且教学模式单一、内容枯燥,导致学生阅读兴趣不高。故,新时期阅读教学中,教师可以借助创造性阅读,增加阅读教学趣味性,调动学生对阅读的积极主动性,进而促进学生阅读有效性的提升。

参考文献

[1] 陈红芬. 创造性阅读的“三培养”“四方法”[J].职业,2016,14:154.

[2] 苏连刚. 浅析如何提高小学阅读教学的创造性[J]. 现代交际,2016,06:200.

[3] 李新颖. 小学语文教学中创造性阅读研究[J]. 科教导刊(中旬刊),2013,07:130-131.

猜你喜欢

现状及对策小学语文
云南省高校女性心理健康问题研究