简析如何让小学生喜欢学习数学

何婷婷

【摘 要】数学是促进社会进步和推动科技发展的重要学科。作为一名小学数学老师，如何激发小学生对数学学习产生兴趣，让小学生喜欢小学数学，以后为国家的发展做出贡献，是我们一直在关注的问题。本文就针对小学教师如何教学，能让小学生在数学方面更好地学习提出了相关的教学建议。

【关键词】小学数学 兴趣 教学建议

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.151

对于我们的小学生而言，小学阶段正是培养他们对新事物产生兴趣的最佳时期。兴趣的产生也和教师正确的教学有着密切的联系，所以教师选择正确的教学方式是有利于学生在该学科方面的兴趣培养的。那么，作为小学数学教师，需要采用怎样的手段才能让我们的小学生喜欢学习数学呢？以下是我根据多年的教学总结出的经验。

一、精心备课，新颖地导入教学

教师要想把一堂课上好，备课是不可缺少的步骤。教师备课的内容不仅仅是考虑学生对知识点的完善了解，还应当考虑到使用何种手段让学生的注意力更集中，这样效率更高。要想吸引住学生的眼球，一个新颖的导入课程是相当重要的。如果一堂课在开头都不能引起学生的关注，那么在后续的讲解过程中也很难让学生再认真去听你的课。比如说，当我们在讲应用题时，首先应用题的材料信息和我们的生活是十分的贴切。因此，我们可以把贴切的现实生活中的例题转变为小学生所喜欢的方式讲解。比如这样一个例题：某人一次在商店购盐，每次买1元钱的盐，第一次购盐，盐的单价为a元/千克，第二、三次购盐， 单价分b元/千克，c元/千克，则每次购盐的平均单价为 元/千克。盐是咱们生活中常用的东西，对于在讲解这样的试题时，我们在讲的前一天让学生试着去体验一下这样的买盐，在第二天讲解时，问学生买盐的感受。问学生的感受时，重要的不是要学生答出怎样满意的结果，而是趁着学生在讲感受时的激动，趁着学生的思维跟着我们走时，再对试题进一步的讲解。在这里我们还可以让学生学会替换的思想，可以把a，b，c的单价替换为具体的数字。对于在小学阶段，这样教学，学生的听课效率是挺高的。当然，不是说每当遇到应用题时都让学生去实践，毕竟有些题对于学生来说是没法实践的。但是对于这一类简单问题，实践还是有必要的，毕竟实践是检验真理的标准，而且学生自己通过实践而获得的知识，在一定程度上增加学生对知识的认可度，让他们更能熟练的掌握知识。

二、课堂里用多媒体协助教学

（一）多媒体教学的好处

现在是一个信息化的时代，互联网已经进入到我们生活的方方面面。互联网给我们带来了许多便利，在教学方面也一样有着好处。

首先，多媒体教学让我们的教学素材更广泛；其次，多媒体上呈现出教学图片、视频让课堂更生动、更有感染力。学生通过看图片、看视频会更容易产生联想。这就改变了传统教学的单一乏味感。

（二）多媒体教学的课件制作

虽然多媒体教学有着数不胜数的好处，但是要想把多媒体在教学方面上的好处展现得更突出是需要技巧的。课件制作的好与坏也直接影响到教学质量。在课件的制作方面我们值得注意的就是：第一，文字简略；第二，重点突出；第三，呈现方式具有趣味性。

据调查可知，如今不管是小学还是处在其他阶段的学生，都不爱看字多的课件。大量的文字会让读者从心理上产生疲倦，不想去读，也不愿意去读。针对这种情况，如果教師在课件制作时还是一味地添加文字，这便是做了无用功，既浪费了自己的时间，也没有达到想要的效果。课件上的文字要少，但是又要覆盖所要求的考纲，这必定需要课件的精简、经典。这也就要求老师们要把重点在课件上突出。少量的文字，以及仅做到重点的突出是不够的，还需要在课件的背景素材以及引入课题的方式上下工夫。课件还要具有吸引我们小学生的功效。比如说，当我们在教整数、小数、分数的相关知识时，我们可以考虑到现在小学生喜欢的明星或者是游戏，将他们喜欢的游戏或者明星的图片作为背景，让这些潮流进入到课件上。这样首先能激起学生的兴趣以及吸引学生的眼球。对于制作数的讲解课件时，我们可以用小学生喜欢的TFBOYS作为载体，把小数、分数、整数隐藏在图片上，学生通过选择喜欢的其中一个后，显示课件上隐藏的该部分知识，再对该知识点深入的学习。或者是我们把具有递进关系的知识设置为游戏通关的形式，学生掌握好了第一部分，通过第一关，再进入第二部分知识的学习，也就是第二关的通关。

（三）多媒体教学总结的重要

温故而知新，可以为师矣。在学习新知识后，需要通过一定的温习，才能更好地取其精华。当我们教师用多媒体教学后，再使用多媒体来进行课堂总结是有必要的。这可以让学生对知识系统的掌握更加完善，有了完善的知识体系，学生在做题时会觉得轻松，当然也会触动小学生那渴望深入学习的心。

三、课后作业的处理

提供给学生一个充满趣味的课堂后，还需要适当的课后作业去浇灌学生对小学数学兴趣地成长。对于一个能把课后作业处理得很好的老师来说，这样的老师想必都是学生所喜欢的，这便多了一份对数学学习的喜爱，在某种程度上也会让学生对数学学习的兴趣更浓厚。

对于课后作业的处理方面我们需要注意以下几点：第一，作业量适中；第二，作业题经典，具有代表性；第三，认真对待学生课后作业的批改。其中，作业量的选取是很重要的，我们不能让学生就通过题众多的作业练习去达到掌握我们所传授知识的目的。我们布置的课后作业量可以不多，但一定要经典。我们不能让学生按部就班地做练习册上的试题，在布置作业之前，我们老师一定要先去做，去筛选出一些适合学生做的经典试题。当然，经过筛选后试题的量肯定会减少，量的减少可以减少学生的压力。有了经典的课后习题作业，还需要老师对学生作业进行认真的批改。在我们的教学中，存在着这样的老师，给学生布置了许多课后作业，但是又不认真对待学生的劳动成果。大多学生遇到这样的老师后，也会放松自己对作业的要求，学生也会不认真的对待作业，虽然量多，但是功效极小，想必是适得其反。如果老师都认真对待学生课后作业的每一个试题，学生也不敢轻易放松自己对课后作业的要求。所用认真的态度对待课后作业尤为重要。

总之，数学是一门对自己的发展、对国家社会的进步都有好处的学科。让我们的小学生对数学产生兴趣，有利于他们对数学学科的深入学习。作为小学数学教师的我们，将探寻出更多有利学生学习数学知识的教学方式。