简述初中英语的兴趣教学

周萌雨

【摘 要】随着新课改的持续推进，初中英语作为基础教学科目，更加关注学生的学习主动性和自觉性，要想使学生从“要我学”转变为“我要学”，必须开展兴趣教学，激发其内在学习动机。

【关键词】直观教学 师生互动 课外活动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.145

初中英语作为一门语言类学科教学，由于需要学生记忆的知识较多，尤其是单词的背诵等活动频繁，就很容易使教学显得枯燥无味，如果教师在教学过程中不关注学生的兴趣发展，很容易导致教学效果低下，不利于学生英语学习能力的提升。兴趣教学旨在培养学生内在的学习动机，产生主动学习的需要，培养持久的学习兴趣，使学习活动成为享受的过程，成为轻松的自由探究过程，这样英语学习效果得到增强，学生的知识也更加巩固。笔者认为教师可从以下几个方面培养学生的英语学习兴趣。

一、开展直观教学，为学生展示形象生动的教学案例和教学素材

丰富教学内容，创新教学呈现形式，吸引学生的无意注意，产生兴趣。直观教学符合初中阶段学生形象思维高度发展的阶段性特征，可以降低学习的难度，促进学生对英语单词的理解和记忆。第一，教师借助于多媒体为学生呈现新异性的教学图片或者资料，例如，在学习课文的时候，教师穿插展示有趣的图片，既可以缓解学习压力，又能活跃课堂，使学生眼前一亮，对学习内容生发出兴趣。教师需要注意运用多媒体时要适度，如果过于注重形式就会对系统知识的学习产生负面影响，不但会对学生的兴趣产生不良导向，还会阻碍教学的顺利开展。第二，直观教学要求教师善于运用语言激发学生的想象力，英语教师的教学用语要生动形象，口吻和声调善于转换变化，表达丰富的情感，使学生的思维被充分激发，主动跟随教师的讲述进行思考，减轻学习的压力，促进兴趣的产生。例如，在学习英语阅读的时候，教师可以在阅读过程中以优美流畅的英语为学生描述事物发生发展的过程，激发学生的学习动机。第三，直观教学还要求教师善于选用教具，除了多媒体教学软件等，教师还要善于利用教学资源，校园里面的可移动物体或者具体的图片、模型、事物等都可以作为教学工具进入英语课堂，吸引学生的兴趣。例如，在学习科技文的时候，学生的兴趣一般不高，甚至对枯燥的科技说明文感到头疼，教师可以借助于叠纸飞机活动，或者呈现小的飞机模型等形式导入教学，为学生讲解一些飞机的原理和知识，激发其求知欲，使学生产生浓厚的阅读兴趣。

二、师生互动对學生的兴趣培养也极为重要

传统教学中英语教师在课堂上很少关注学生的学习情况和状态，按照自己的既定教学计划进行，不和学生进行交流，导致课堂教学氛围沉闷，学生回避教师提出的教学要求和问题，甚至对教师产生敌视心理，师生关系僵化，不利于学习兴趣的建立。初中阶段，学生在情感和情绪方面波动较大，不稳定性明显，此时，正是教师和学生建立良好师生关系的关键时期，教师要主动利用课堂教学对学生加以有效，提高有效互动，创设活跃、宽松的心理氛围和学习环境，帮助学生积极发展自我，对英语学习产生兴趣。第一，英语教师在课堂教学中设计互动环节，与学生主动沟通，建立和谐的心理氛围，密切情感联系，形成亲密的师生关系。例如，在学习完阅读之后，教师和学生针对阅读里面的话题进行讨论，教师要善于问问题，引导学生积极思考，并且要尊重学生的想法，重视每个学生的意见，不能嘲讽或者忽视后进生的答案，这样的师生互动会十分成功。第二，教师要积极参与学生的讨论活动，和学生平等交流，新课改提出要开展合作学习，但实际上合作的过程中教师的角色十分重要，教师在学生合作讨论时及时了解他们遇到的困难，并且从学生的角度出发理解问题，对学生的困惑感同身受，有助于师生有效互动。

例如学生在that从句的时候，他们对于一些变式很难理解，教师如果从自己的角度出发可能觉得很简单，但是从学生的思维水平理解，才是真正为学生着想，尊重学生的独特性，继而教师在充分理解学生的基础上帮助学生克服困难，为学生设计环环相扣的问题，在和学生互动中启发他们理解that在从句中的作用，指引学生意识到that的指代含义是随着前面的人物或者事物而发生变化的，甚至有些句子中that是可以省略的，这样不仅帮助学生快速辨析知识，而且使学生在互动中和教师建立良好的关系，促进学习兴趣的良性发展。

三、开展课外英语活动是促进学生兴趣发展的重要途径

课外、校外活动是学校教育的必要途径，同时也是学生兴趣最浓厚的领域，而课外学科活动是其基本内容，因此教师可以借助于这种原有兴趣，把课外活动和课堂英语教学结合起来，使学生把兴趣迁移到学科学习上。第一，允许学生自觉、自愿组成课外英语学习的活动小组，发展学生的兴趣，英语教师指导学生成立小组，为小组活动提供意见，创设各种条件，并且支持和鼓励更多的学生参与进来。例如，课外英语小组可以是对英语小话剧的演出感兴趣，也可以是对英文歌曲感兴趣，还可以是进行英语配音表演等，形式多样，内容没有限制，只要对学生的学习有所裨益，都可以作为活动内容来开展，教师尽量使学生的活动取得成功，使学生产生学习成就感，吸引更多学生的兴趣。第二，指导学生不断创新英语课外小组的活动形式，初中阶段学生的学习能力和自我组织能力还存在很多不足，想要使得课外活动充分发挥效用，需要教师结合现实需要和时间空间等因素进行教学资源的统合，帮助学生充分发挥可以用的优势，因地制宜，创新小组活动方法。

例如，有的初中学习靠近一些国际学校或者留学生培养机构，教师就可以组织学生和其他学校的学生一起进行交流学习活动，通过形式多样的活动组织形式促进学生兴趣的形成。第三，组织学生适当参加社会实践活动，这是课外活动的重要组成部分，英语教学不能脱离实际，更不能脱离学生的实践生活经验，因此教师要指导学生及时学以致用，把所学在实践中进行检验，发现英语学习的重要意义，深化自身的知识结构，完善英语语言素养，从而增强学生的语言运用意识，维持长久的学习兴趣。又如，组织学生进行小型的英语知识宣传活动，或者在小区内组织英语知识竞赛等，开阔学生的学习视野，拓展学习的平台，丰富英语教学环境，密切校园和社会的联系。

综上所述，初中英语的兴趣教学离不开教师的有效教学设计，利用教学的直观优势，和学生围绕教学问题积极互动，并且创新教学形式，为学生呈现多样的学习方案，推动兴趣的发展。