略谈小学语文教学中问题的设计

何晓艳

【摘 要】当下日新月异的时代，教育在不断进步，不断改进。小学语文自然是重中之重，教学思想和教学理念也要紧跟着时代的步伐，让学生接受最前沿的教育思想。而语文作为人际交往中最为重要的部分，学校从小就要培养学生的能力，因此小学语文的教学一直在进步，无时无刻不在做出改进。鉴于此，本文针对小学语文教学中问题的设计做出简单的分析。

【关键词】教学思想 理念 问题设计

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.121

“人之初，性本善”，言下之意是每个人本是善良的，只是随着时间的沉淀，才有了不同的人格品质。小学语文作为学生的启迪课程，固然不可小觑。小学——正值学生树立一个正确三观、培养良好学习习惯和学习思维的年龄，教师在设计这门课程时必然会针对学生的不同表现不断改进，尽力做到因材施教。

一、适合学生的才是最好的教学方式

（一）与时俱进的问题设计

回首十年前的语文教学和如今的语文教学，我们不难发现二者之间存在着巨大的差异。这也恰恰说明了语文教学设计需要不断改良，找到适合于不同时代的学生的教学模式。传统的小学语文教学中的问题若是一成不变的生搬硬套，那学生的能力还是会停留在十年前，所以近年来教育一直在改革，也要求教学问题与时俱进。针对不同的时期，学生面临的问题也有很大变化，就拿小学语文中看图写话这一板块举例。几年前出题老师会在试卷上画上老年人摔倒，我们该不该扶诸如此类的抽象画，而如今出题老师或许会画上各种社会环境问题，让学生对此进行深入思考。问题核心内容的变化取决于当下社会的大势所趋，取决于大众如今关心的是什么，我们应该让学生能正确处理类似的问题。所以小学语文不仅仅是传道解惑，更是教会学生如何为人处世。那教学中的问题设计自然离不开与时俱进的内容。

（二）结合兴趣的问题设计

小学生的注意力集中程度是学生上学的各个阶段中最差的一个阶段，不凑巧的是学习中最忌讳的便是学生的学习不认真，只要不认真学习那基本上就不可能学到什么知识。所以教师在针对学生的这种现象时，就将语文的问题设计结合了小学生这个年龄拥有的兴趣爱好。网上层出不穷的各种奇葩作业正是基于学生的兴趣爱好而为人所知，例如在试卷上加上当下流行的学生喜欢用的表情包，学生感兴趣的口头禅，以此来吸引学生的注意力。与此同时，形式新颖的各种问题也能增加学生对语文学习的兴趣，学生感兴趣的东西，学生就会愿意学并且能够学得相当好。因此，小学语文教学中的问题设计离不开结合学生的兴趣爱好，这是一个相互的过程，教师以学生的所爱来教学，学生也因为自己的所爱而更好地学习。

（三）崇尚经典的问题设计

语文中有一个板块是必不可少的，那就是崇尚经典。历史如烟，能在这场浩大的洪流中留下印记的，我们都称之为经典。这些经典著作能流传至今，必然有其值得学生传承的文化精髓，所以学生从小学时就开始接触各种诗词歌赋，从最简单的《咏鹅》、《静夜思》开始学习，慢慢的接触巍巍华夏五千年的文化底蕴。我们常说古埃及，古罗马，古巴比伦文化，却从不曾听说古中国文化，是因为我们将之延续了千年，直到现在还在一脉相传。所以学生必然要崇尚经典，而小学语文中也将经典作为教学中重要的一部分，让学生从小就接受文化的熏陶，热爱自己祖国的文化。崇尚经典的另一个好处在于可以提高学生的人文素养，小学是孩子成长中十分重要的一个阶段，孩子在这期间会逐渐形成个人性格，所以在教学中加入国学经典的元素能潜移默化学生的人文素养。

二、引导学生培养良好学习思维

（一）打下坚实基础

小学语文是学生正式接触学习的第一步，中文作为我们的母语，很多学生自认为学习起来十分轻松，实则并非如此。学生在进入小学之前都没有接受过真正意义上的语文学习，很多条条框框的规矩都不懂，也不知道该如何有效地学习好看似浅显易懂的基础知识，因此往往会忽略基础知识的重要性。而越往后学习，学生会发现基础知识的重要性与拓展能力的重要性是同等的，而基础牢固又是能力延伸的前提。所以，学生从小就应该掌握牢固基础知识，避免在大家都能得分的地方失分，这样的失分是十分可惜的。我们不难发现，足够优秀的学生在呈现一份相同的试卷时，能力拓展的部分其实相差无几，真正拉开分数差距的反而是基础部分。足以见得，在小学时打下坚实的基础是学生学好语文的第一步，也是至关重要的一步。

（二）发展文学潜力

所有的学生在小学阶段都是一颗未经雕琢的钻石，他们身上都有着无限的潜能。当他们进入小学时，就是雕琢的开始，能否雕琢成为一颗璀璨的钻石当然需要靠学生自己的努力，但也离不开老师和家长的引导。而在小学语文中，这样的引导就是发展学生文学潜力的指明灯。在学校里，老师带领学生诵读文化经典，或是欣赏现代佳作，一步步将学生的潛力发掘出来；回到家中，父母也应当适当地营造文学氛围，看看中国诗词大会，听听朗读者，亦或是给孩子推荐自己喜欢的文章诗歌。在长期的潜移默化中，学生耳濡目染，自然而然会在心里产生一种想自觉去了解华夏五千年的文明的璀璨，想感受诗词歌赋里描绘的祖国的大好河山，想沐浴在书籍的浩海中感受不同的主人公的多变的生活。文学潜力就会逐渐变为学生自身的文化沉淀，成为学生的一种能力。

（三）培养良好习惯

小学阶段的学生不具备完善的世界观、人生观和价值观，也不会自主地对好习惯有意识地培养，反而会在不知不觉中形成许多不好的习惯。坏习惯一旦形成，想要改掉就极为困难。为了防患于未然，老师和家长应该在平时的学习中逐渐培养学生的良好习惯，这将受益终身。例如，不懂的问题要及时去询问老师或者同学，避免遗忘漏掉不懂的知识点；做作业时一心一意，切忌边玩边写作业，而这也是普遍小学生存在的严重问题；不过度依赖作业帮等软件，我们要辩证的看待这一软件，当学生在家无法找到人解答自己的疑惑时，这样类型的软件有好处。若是过度依赖，就会让学生不动脑筋，只一味的抄袭。所以小学时期最艰巨的任务便是培养良好的学习习惯。

三、结束语

总而言之，小学语文教学中涉及了众多的问题。针对学生因材施教的教学方式，设计与时俱进，崇尚经典以及结合学生兴趣的问题，以此来增强学生学习的动力和对语文产生浓厚的兴趣爱好。还有较为重要的一点便是要在小学时期培养起学生良好的学习习惯，打下坚实的基础，发展其文学潜力。让学生这颗未经雕琢的钻石在日后能够闪闪发光。