简析小学数学应用题的教学问题

段红琼

【摘 要】数学是小学阶段的基础学科，是语数英三科之中的基础学科。小学数学应用题的学习是小学数学学习阶段的一个重要的内容。学生对应用题的学习，不仅能够培养学生分析题目的能力，更能够进一步培养学生的逻辑思考能力。但是，不少小学生在学习应用题时感到吃力，对于一些题目感到难以理解，这些问题要引起小学数学老师的重视。

【关键词】小学数学 应用题 重点 难点

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.117

数学是小学阶段的一门重要的学科。但是，在小学数学的应用题方面一直都是数学老师教学的重点和难点。对于如何提高应用题的教学效率和教学水平是需要小学数学老师思考和解决的问题。本文从小学数学应用题的教学重点，教学难点和如何解决这些难点等这几个方面入手，来对小学数学应用题的教学进行剖析。

一、应用题的教学重点

（一）对学生的计算进行巩固

应用题是对学生平时所学的一些加减乘除计算进行巩固，是对学生基础计算的考验。应用题当中的数字一般都不会太难，应用题主要是对学生的计算方式进行考验。所以，学生只要读懂题意，列出算式，算数就是很简单的事情了。但是，做得多了，在不知不觉间也是对学生的计算能力的一个提高。

（二）培养学生的分析能力

应用题需要学生对题目进行阅读，在题目中找到有用的已知条件，然后再进行列式计算，所以，应用题培养学生对题目的分析能力，学生需要学会如何分析题目才能够正确的做出题目来。所以，小学数学老师在教学时就需要对着一方面的问题来对学生进行针对性的培养，让学生在做题时能够快速的找到答案，做出题目。

例如，在学车辆追击的应用题时，学生需要在题目中找到做题的已知条件，像是哪个车追哪个车、距离是多少、车速是多少，同样，学生也需要看清楚题目问的是什么，像是多长时间能追上、还需要多少米才能追上学生通过这些已知条件来对题目进行理解，然后列式计算，算出答案是多少。通过这些题目的练习，学生会在不知不觉中就提高了自己的分析能力，看到应用题题目时能够快速找到已知条件，读懂题目问的是什么，然后快速的列出式子，进行计算，提高学生做应用题的效率。

（三）培养学生的逻辑思维能力

应用题都是有一定因果的问题，是与现实生活相结合的，所以，应用题在逻辑思维方面是严谨的，学生通过对应用题的学习，在无形之中也是对学生逻辑思维能力的培养，让学生在想事情和做事情时，都会更加的严谨。

二、应用题的教学难点

（一）许多学生感到题目难以理解

学生对题目感到难以理解是许多学生在一开始学习应用题所遇到的一个难点。学生在小学阶段的数学学习中，大多都是给出式子直接计算，或者是给出横式让学生列出竖式进行计算。但是，应用题是有大段的文字需要学生进行阅读并理解，然后找出题目中的条件进行计算。所以，学生刚开始接触应用题时，看到这样大段的文字不免感到头痛，阅读起來也会感到吃力。如何解决这个问题，提高学生阅读应用题题目的效率和质量，是需要小学数学老师思考并及时进行解决的问题。

例如，在开始学习鸡兔同笼的应用题时，数学老师在刚开始学习的时候，要带着学生一起阅读题目，找出文章中的已知条件，教会学生如何分析这种题目。通过老师的详细讲解，学生在老师的讲解下，知道条件要怎么找，久而久之，学生就能够独立的做好题目了，进而提高做题的效率。

（二）学生在算数时太粗心

对于小学阶段的学生来说，虽然，应用题考的都是非常基本的算数问题，但是还是会有学生在计算时出错。例如，学生在算题时忘记加减乘除的计算顺序，写数字时写的不清楚，导致后面的计算错误，等等这些问题。都需要老师和学生注意起来，改变这种状况，提高学生的做题正确率。

例如，学生在学习关于时间问题计算的应用题方面，因为时间的计算是六十进制，所以许多学生在计算时就会忘记这个事情，经常会当成一百进制的来计算，因此，学生在计算时出了问题。学生在计算时出现的一些问题，需要引起学生和老师的注意，从而寻找合适的方式来解决这一方面的问题.

三、如何解决这些难点

第一个方面是老师在课上需要进行针对性训练，让学生对题目有着更加深刻的了解。老师在备课时，要考虑到应用题的教学重点和教学难点，在备课时就做好准备。在上课时就针对学生在学习数学应用题的方面出现的问题进行针对性的训练，来进行强化，让学生能够更快更好地做好题目。例如，小学数学老师在教授买商品的应用题时，可以提前了解这种类型的应用题的重点和难点，主要就是学生对于钱的换算和认识上面，所以针对这个问题，数学老师就需要多找几道这样的题对学生进行强化训练，通过训练，加深学生对钱的认识和钱的换算的理解，让学生在平时做题和考试时，能够保证做这种类型的题目不丢分，保证正确率。

第二个方面是学生在课下需要进行大量的练习，对题目加深印象。除了数学老师在课上的针对性训练，学生在课下也应该做大量的题目来进行巩固，学生自己比老师更加了解自己的实际情况。所以，学生在课下可以根据自己的实际情况，找到自己不会的或者不太熟练的题目进行训练。通过这样大量的练习，熟能生巧，学生就会慢慢的掌握到应用题的要领和精髓。

第三个方面是加强老师与学生的双向互动，学生有不会的问题，要及时找老师询问，通过老师的讲解，可以让学生及时学会自己还不会的题目，让学生能够更好地学习应用题。同样的，老师也需要及时和学生交流，及时了解学生在学习应用题是的疑难和困惑，也可以及时了解学生在学习应用题的一些意见和建议，老师针对学生所不会的问题可以进行归类和整理，找一节习题课，给学生统一讲解，让学生把自己不会的问题重新听老师讲解一遍，这样可以提高学生学习应用题的兴趣。同时，老师根据学生所提的建议和意见，要对自己的教学方法及时的进行调整，能够让学生数学应用题课堂更好地符合学生的要求，让学生能够更好地学好应用题。

四、结束语

小学数学的应用题教学是数学的难点和重点，如何教好应用题，是数学老师需要解决的一大难题，需要数学老师和学生共同进行努力，才能打造出更好地小学数学应用题课堂，本文主要从应用题教学的重点、应用题教学的难点以及如何解决这些难点，这三个方面来对小学数学应用题教学进行了一定程度上的论述，对小学数学老师的应用题课堂教学提供了一定程度上的意见的建议，希望小学数学的应用题课堂能够向着更好地方向前进。