刍议初中音乐课堂教学反思

刘美春

绿汀曾说：“音乐是净化心灵、陶冶情操、培养人们具有高尚道德品质和思想感情的重要手段。”孔子曰：“广博易良，乐教也。”“兴于诗，立于礼，成于乐。”由此可见，音乐教育教学的作用盛大。音乐教师，作为中学生学习音乐的引导者，必定应该做好教学反思工作，运用自身才能，静心沉思，细心观察，摸索规律，教法创新，不断探索更加适合学生的方案，将自己的教学水平上升到一个新的高度，培养出一批批高素质人才。

一、课堂中，教师要不断地实施精心研究的教学方案，细心观察，反思，完善

一堂完美的音乐课需要教师与学生的默契配合，仅教或仅学是没有高效的教学效率的，更别谈什么生动、活跃、和谐课堂。音乐是一种艺术，教师应把审美教育作为核心，用音乐之美去感染学生，用音乐之情去陶冶学生，激发学生的兴趣，培养学生的审美能力。让学生在乐美中汲取音乐知识，享受音乐艺术。这时，教师应深入学生内部，了解学生，认知学生，根据学生的心理特征，研究一套适合学生的教学方案，不断优化，不断完善，提高课堂教学效率。

二、培养学生的兴趣，探索不同的教学方法，打造和谐的学习环境

苏联著名教育家苏霍姆林曾说：“音乐是思维有力的源泉，没有音乐的教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”音乐科目不同于像语文、数学、外语等正式科目，音乐课堂教学最主要的目标是激发学生对音乐的兴趣，灌入美的概念，引起学生对艺术的思索，有利于学生整体综合素质的提高，有利于学生美好思想意识的形成，有利于学生对艺术情操的熏陶，让学生享受艺术的美感，从而促使学生去追寻这份美好，在享受中学习，在快乐中学习，主动学习，爱上学习！美国教育家雷塔科，言：“只有教师在教学过程中以独特的方式寻找自己道路的时候，教育才能成为艺术，才会有高质量。”因此，教师应灵活备课，打破传统的一成不变的教育模式，那么，要達到这种效果还需要教师完美的课堂教学模式和策略，一个合理的教学规划和方案。当然，教师要敢于尝试自己的方案，总结归纳，精益求精，关心、观察每一位学生，找到适合全体学生的教学方案。

三、教师应广泛读书，广交同友，增加自己的知识，优化自己的思想，提高自己的教学素养

作为教师，应努力学习相关科目知识，多多积累，广交同行朋友和相关科目的精英人士，加强交流，学习、借鉴、引用他们的精髓部分。与他们分享自己的方案策略以及思想，征求他们的见解，听取他们的策略和想法，反思自己的不足，学习提高自己知识水平和教学素养，为学生编制出一个更加完美的教学课件。为人师表，老师必须起到带头作用。

四、教学反思可提高教师的教学水平，提高教师的教学效率

美国心理学家波斯纳曾经提出过一个教师成长的公式：“成长=经验+反思”。教师进行教学反思是很有必要的，教学反思乃教师成长之阶梯，乃教师进步之重要途径。一位合格的、优秀的教师是要不断地学习，不断地总结，不断进步的。教学反思可以让教师主动的去探寻教学策略中的奥妙，让教师主动地去亲近学生，认知学生，观摩学生，发现问题，琢磨解决方案，修改教学方案，优化教学方案，并付诸实践，收获成果，总结经验，互相探讨，互相学习，取其精华，去其糟粕，静心反思，制造一份更加全面、优良的教学方案。这样可以激发教师对教学的兴致，给予教师创造性和研究性的喜悦，并拥有主体地位的享受，从而提高教师的教学素养，提高教师的教学水平，自然教学效率的提高也是指日可待。教师在实践自己新的方案中可以与同事讲述自己的方案策略，征求同事的意见，考虑同事的见解；同时，“民心不容忽视”，教师可听取一些学生的建议和意见，反思自己的教案。

教学反思是教育工作不可或缺的一步，教师反思是检查自己在课堂上是否有遗漏的知识、是否有出错的地方、教学方法是否正确、学生是否能接受、学生对音乐课是否产生了兴趣、学生是否知道了怎样学习音乐等。教学反思可以反映出教师的责任感是否强烈，是否具备了教师道德感，是让教师提高教学效率和自身教学水平的一个途径。教学反思的实行，把素质教育的落实工作推上了正轨，更好地实现了德、智、体、美的全面发展。（作者单位：江西省赣州市赣县区白石中学）