如何提高小学高段数学学习的有效性

朱钦媛

我们知道学习是由浅入深的一个过程，当然小学的学习过程也不会例外。小学学生到了高年级，就会发现课本知识比以前难了，更难接受和理解新知识了。其中最大的原因就是低年级接触到数学就是一些基础性的内容，比如说认识数字，加减运算，这种学习不需要太多的技巧，也不需要去理解之后再学习，它只是一个认识再认识的不断重复过程。

一、小学高年级数学的学习困扰的分析

1.学习难度加大，课堂时间压缩。低年级的简单计算自然没有高年级的复杂计算和公式应用那么难学习。当学生升学进高年级，就逐渐接触较为复杂的图形分析、乘除法、数学工具的运用和数学规律。这些知识点不同于之前的学习，具有更大的难度，因为它的学习过程不光需要运用公式，还需要有较好的动手能力，所以有的学生可能觉得难以适应这种学习难度。不同于以往的教学标准，新课程标准对数学教学提出了更高的要求，新的教学方式应把着重点放在考查学生自主性、探究能力等方面，减少教师正式授课的时间，所以学生的课堂效率可能会受到影响。

2.学习能力较差，缺乏自主学习意识。小学数学新课程标准中，最有趣的就是对于高段数学教学提出的要求。在新标准中，学生有了更多的思考时间让他们培养独立思考的能力，自主支配的时间也增多了，学生可以自由支配自己学习的时间。但是，小学生的自我调控能力比较差，他们不知道自己应该怎么学习，缺少了教师的引导，他们往往会失去努力学习的方向，没有了教师为他们掌舵，他们不知道如何规划未来的方向。

二、提高小学高段数学学习有效性的意义

1.提高学生学习成绩，培养自主学习意识。高年级的学习过程与低年级最大的不同就是学习的难度增加了，尤其是数学这个学科，知识量大、学习难度大，所以学生更应提高学习效率，特别是在数学课堂上的学习效率。只要提高了学习的效率，学生和教师都能体会到事半功倍的好处。

2.培养数学分析能力，形成数学思维。一个人初步学习数学时都是由简单学起的，比如简单运算，很基础但很重要。当他们步入高年级，他们就需要对图形、数学工具有简单的了解。因为低年级的数学学习的都是很基础的内容，几乎不用太多的理解，比较容易掌握学习的要领。但是在小学高段数学的学习时期，知识点增多，对学生数学能力要求升高。

三、提高小学高段数学学习有效性的具体措施

1.掌握学习技巧，总结学习方法。小学高段数学阶段，往往在教学工具上使用的熟练度低，从而导致学习效率低下。进入高年级，使用数学工具辅助教学是比较常见的情况，也增添了一些生活中不常见的、抽象的知识，比如说因数、倍数等知识，所以学习的难度是明显加大。此时，对于学习技巧的教授极为重要，教师应帮助学生找到适合自己的学习方法，进行归纳总结。教师在指导学生学习的时候，不应当直接为学生总结规律，而是引导学生自己总结出规律，这就是“授人以鱼不如授人以渔”的道理，这样做的好处就在不仅让学生掌握了学习技巧，还促进了自我学习意识的培养。

2.加强课后练习，熟练知识掌握。理论要与实践结合才能发挥出其作用，所以课堂上应对学习到的理论知识进行运用实践。当然，课后的练习也不可忽视。教师应认真地对待每个学生的每份作业，应当及时指出学生犯的错误，并且重点讲解常错、易错点。教师可以通过课后作业比较全面地了解到学生的知识掌握情况，从而指导学生的学习方式。教师对学生的情况做出一个详细的判断，了解学生的知识薄弱点，因而课上对症下药，对学生的欠缺之处重点讲解。教师的课后作业应当是精简而有价值、简短却有重点。

3.创新教学方法，提高课堂效率。提高小学高段数学学习的效率应当创新教学方式。教师在授课的过程中，可以采用多样化教学的方式，这样可以提高讲课效率。高段数学的学习过程就是知识迁移的过渡过程，比如学习多边形的面积的内容时，应当把多边形的周长的相关知识迁移到这里，比较不同图形的周长、面积计算方法的不同，从而完成这个知识点的学习。学习的过程不应太抽象，应当用形象的例子，加深学生对知识点的印象。

教師应该创新课堂教学方式，还有保持教学方式的多样化，从而提高小学高段数学学习的效率。培养学生的自主学习意识，应当做到提高学习效率与培养自主学习能力两方面齐头并进。教师应当认识到小学高段数学学习这个阶段的重要性，充分利用好这个阶段，为将来的数学学习生涯奠定良好的数学学习基础。（作者单位：江西省赣州市南康区第一小学）