现代多媒体在小学英语课堂教学中的具体应用

杨天勇

【摘 要】在素质教育改革理念的影响下，多媒体教学在小学英语课堂教学中的应用将会产生积极地教学策略，与此同时，教师也应当注意到该教学方式存在的不足之处，并采取针对性的教学措施，以促进该教学方式在教学中的恰当使用。

【关键词】多媒体教学法 小学英语 课堂教学 具体应用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.109

随着素质教育理念的不断推进和发展，教育教学领域内迎来了新的课程改革潮流。在这股新课程改革潮流中，先进的教学手法、现代化的教学技能相应被提出来，并在一定程度上得到越来越多教师的认可和应用。其中，现代多媒体教学法就是一个重要的教学方式。现代多媒体教学技术是一种融合了图片、影视、色彩等多种元素为一体的教学策略。这也是该教学策略不同于传统教学策略的独特之处。在传统的教学方式下，教师的教学一般采用单纯的口语讲解方式，必要的时候融入肢体讲解和板书讲解。在这种单一的教学方式下，学生处于被动的学习地位之中。长时间下去，学生的注意力就难以集中。

而现代多媒体教学技术将多样化的教学元素展现给学生，学生面对新鲜事物更容易调动起学习的兴趣。可见，教师如果恰当地运用该教学技术，就能够促进学生的高效学习，反之则会产生负面作用。然而，在实际的教学中，教师对该教学技术的应用还存在很多不足之处，需要教师加以重视并予以解决。具体来讲，教师可以从以下几方面对多媒体教学技术加以认识。

一、现代多媒体教学技术在课堂教学应用中的重要性

现代多媒体信息技术，在小学英语教学应用中的重要性主要体现在两个方面。一方面，该教学技术能够提高学生的学习兴趣。小学生的学习注意力的集中程度还比较差，学习知识的有趣性是提高学生注意力的一个重要的因素。这就要求教师采取新颖的教学方式，引起学生的有意注意。多媒体教学技术恰恰符合了这一教学要求，能够有效地促进和提高学生的学习兴趣；另一方面，该教学技术在教学中的应用，是新课改教学理念的具体体现，对教师的教学质量的提高和学习学习水平的提高有积极的促进效果。在一定程度上，教师对多媒体技术的运用代表了小学英语新课改的前进方向，也将成为徐进小学英语课堂教学创新发展的重要促进力量。

二、现代多媒体技术课堂教学应用中存在的问题

现代多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用，能够产生积极地教学效果，但如果运用的不恰当，也会产生消极的影响。为此，教师要慎重使用多媒体技术，并能够分析出该教学技术在使用中存在的问题和不足。

首先，教师在运用现代多媒體教学技术时，对相关设备的操作技巧掌握的不到位，影响着课堂教学的进程。由于现代多媒体教学技术是在新课改教学背景下提出的教学技术，很多教师对该教学技术的应用还仅仅停留在理论认识的层面上，在技术操作上还有待提高。有些教师甚至对该教学技术的操作还相对生疏。教师不熟练的多媒体操作技术，有时会影响到实际课堂教学，在教学中，教师因为操作不当而暂停课堂教学的状况时有发生，而影响教学进度的有时仅仅是开机、关机、多媒体课件操作技术不恰当这样的问题。为此，提高自身的多媒体操作技术成为教师当前需要解决的问题之一。

其次，教师在运用现代多媒体教学技术时，往往注重人机关系的和谐，从何忽略了师生关系的构建。在教学中，教师往往将较多的经理放在对机器的操作上和对课件的应用上，由于教师的教学精力很难再更广的范围内合理分配，因此，教师在注重技术操作的同时，必然会减少对学生的关注。在小学阶段的英语教学中，学生的发展更需要获得教师的指点和引导。在这种情况下，师生关系的断裂将影响教师对学生学习情况的了解，今儿影响到课堂教学的效果。为此，加强师生之间的交流和互动，也成为英语教学中教师多媒体运用过程中应当注重的问题之一。

最后，教师在制作多媒体课件的时候，对各种教学元素的使用不恰当，有时甚至会影响到课堂教学效果。在教学中，很多教师虽然解决了对多媒体教学技术操作和应用上的问题，但在课件制作上还存在一些不足。其不足主要体现在对具体的课件教学元素的应用上。小学阶段的学生更容易被鲜艳的颜色和动态的教学元素所吸引。教师在课件制作中往往加强对这种教学元素的使用。然而，实际上，在对一些知识点的教授中，教师要避免使用一些动态元素，以便学生的精力能够集中到对知识的学习上。为此，在课件制作中，教师谨慎实用教学原则，成为教师应当注重的教学问题之一。

三、解决现代多媒体技术在课堂应用中存在问题的具体措施

第一，为解决当前小学英语课堂教学中存在的教师的多媒体操作技术不熟练的问题，教师可以通过加强技术训练，参加技术培训的方式加以改善。具体来讲，教师可以通过网络搜索等途径提高自身的技术操作能力。对这些技能的学习，既包括简单的计算机操作，也包括复杂的word、excle表格制作、ppt课件制作以及ps操作技术等方面的内容。同时教师还可以参加学校或社会相关机构组织的教师技能培训活动。与此同时，学校和社会相关部门也应当配合教师的成长，提供促进其成长的机会。

第二，为解决当前小学英语课堂教学中存在的教师忽略课堂师生关系的教学问题，教师可以通过设置问题情境，或者师生互问互答的教学方式加以改善。具体来讲，教师通过师生问答的方式，能够了解学生的学习状况，了解其当前对知识的掌握程度。而学生也能够通过老师的回答了解教师的思维逻辑，并获得教师更多的指点和辅导，以减少自己的学习过程中的误区。比如在讲授“How are you？”这一单元知识的时候，教师就可以向学生们讲述自己生活周围的人际关系，也可以询问学生的朋友关系等，以此增进师生间的沟通和交流。

第三，为解决当前英语课堂教学中存在的教师在课件制作中对相关教学元素运用不恰当的教学问题，教师需要针对具体的教学内容和教学情境，再去恰当的教学元素。比如：在讲授“holiday”这一单元知识的时候，教师就可以采取较多的动态元素和叫鲜艳的色彩元素，来烘托课堂教学气氛。

总而言之，在小学英语的课堂教学中，现代多媒体教学技术的运用，对课堂教学产生了积极的教学作用。但教师对相关教学技能引用的不恰当，也有可能对教学起到消极的阻碍作用。为了避免该教学技术在教学应用中的教学弊端，发挥该教学技术的教学优势，教师需要认真学习，并通过提高教学技能、恰当运用课件元素等途径，促进课堂教学效果的提升。