浅谈小学数学的创新教学

田蔓菁

【摘 要】新课标要求下的教育是面向全体学生的素质教育，数学学科也不例外，当今数学教学要求教师注重全体学生积极参与，最大限度发掘学生的潜能，培养学生的创新思维。如何培育学生的创新能力，开展创新教学，是每一位小学数学教师需要探讨的问题。

【关键词】小学数学 创新 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.098

小学数学教学改革的核心内容是“培养学生的创新精神和实践能力”，小学数学是基础教育中的一门重要的、也较难的学科，它在培育和发展学生的抽象逻辑思维中起着重要的作用，在培养学生创新能力方面也有着得天独厚的优势，而小学数学教材中的符号、公式、运算法则等具有一定的抽象性，且学习起来对许多学生来说较为枯燥，加之小学阶段的学生又处于以具体形象思维为主要形式，逐步到以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段，使学生学会数学、学好数学，就需要教师在营造学习氛围、创新教学模式、转变教学理念等方面作出努力。创造性思维，就是多角度、不同方面、突破常規和传统的思考问题的方式，创新是民族进步的灵魂，也是国家发展的强大动力，作为教育工作者，教师应做好带头作用，履行好自己的本职，在基础教育行业加紧创新的步伐，做出自己的努力和贡献。接下来，就如何创新小学数学的教学这一问题，本人根据这几年小学数学的教学经验与探索总结，提出了以下几点建议。

一、营造创新氛围，激发学生创新兴趣

小学阶段的学生是活泼好动、充满好奇心的，教师应结合学生的这些特点，打造一个充满生机的课堂，营造和谐、创新的学习氛围，使学生们在这种良好的氛围中找到自己学习和创新的乐趣。要打造一个充满乐趣和创新意识的课堂，教师可以从课堂氛围和课堂引入两方面入手。

一方面，教师想要培育学生的创新思维，首先要使学生们感到民主、亲近、和谐的气息，让学生们体会到师生平等，教师要融入学生，提出课堂问题后就和学生们共同探讨，或是共同分享生活，以朋友、知心人、合作者的身份存在于学生之间；除此之外，教师还应是学生们的引导者和帮助者，积极引导学生主动发言、热情探究问题，鼓励学生大胆提出问题，并对学生们就问题做详细讲解，等等。

另一方面，教师要通过将各种方法引入课堂，活跃课堂。小学阶段教师对知识点的引入关键在于使学生能得到直观、形象的体验，教师常用的引入方法就是通过实物展示或现代多媒体教学技术展示。例如，教授有关立方体的知识时，教师可事先准备好一些正方体、长方体、圆柱体、圆锥体的物体，或是请学生准备，用这些实物引出当堂课的内容；又或是用幻灯片的形式向学生们展示生活中常见的一些立方体状的事物，用图片等多种形式调动学生们的各个感官，从而引发学生的学习兴趣。

二、创新教学模式和教学活动

小学数学的创新重在教学模式和教学活动的改变创新，教师要使课堂教学由“平面”转向“立体”，以下，有几种较为常见的较为新型、高效的教学模式。

第一，合作探究型教学模式，教师按照学生的不同层次进行优良搭配，进行多人分组，然后提出数学问题，将问题交与每一个小组，鼓励小组的每一位成员发挥自己的优势和作用，为解答这一问题做准备，当每一个小组都找到了自己的答案后，教师再组织每一个小组就他们的探究结果进行分析，最后，教师再做总结和评价，这样的教学模式能充分调动每一位学生的学习积极性，保证每个人的课堂参与度，提高课堂效率的同时加深学生对知识点的理解；第二，现代多媒体教学模式，幻灯片等多媒体教学技术通过放映图片、音频、视频等方式，使抽象的数学知识变得直观、生动起来，学生对知识点的理解也能得到很大程度的加深，另外，多媒体还能为学生提供源源不断的优质的知识拓展和练习题，这些资源都能使学生获益匪浅；第三，情景教学模式，当学习的内容与学生们所熟知的现实生活越贴近的话，学生对知识的理解就越深，对知识的接受程度就越大，因此，教师无论是在课堂引入中，还是在正式授课时，都要注意使教学内容和活动尽量贴近现实生活，使学生更易接受知识。

除此之外，教师还要把握以下三点教学方法的运用。

一是，要多向学生提出问题，并鼓励学生独立思考问题、大胆回答问题，达到师生的双向互动；二是，注重课堂内外的衔接，课堂上学的是理论方面的知识，真正的实践除了日常练题，教师还要鼓励学生走进生活、发现生活、体验生活，在生活中找寻数学的影子，课堂内外相互呼应，使知识更加牢固；三是，将数学学科与其他学科相连接。

三、转变教学理念，突出学生主体地位

我们传统的教学，往往是教师一板一眼的在讲台上滔滔不绝地讲课、写板书，学生们扮演的大多时间是听众的角色，而这种“填鸭式”的教学方式，往往会使课堂变得枯燥乏味，课堂氛围不浓，教师的教学效果和学生的学习效果可想而知，尤其是对于小学阶段的学生，传统的教学方式压抑了学生开朗活泼的天性，反而不能达到提高学生学科能力的效果。教师应该突出学生的学习主体地位，让学生真正成为课堂的主人，在教学中，教师要充分发掘和培育小学生的智力和潜能，把课堂交给学生的一个重要方法就是充分发挥学生的动手实践能力。教师将抽象的知识点以生动、直观的方式传达给学生后，学生需要通过做练习题、合作探究等方式来加深对知识的理解；又或是，教师将布置给学生们的课后作业，通过让学生们相互交换批改的形式，让学生当小老师，为他人纠错的同时巩固知识点，发现自己的不足之处。

四、结束语

综上所述，在小学数学的教学中，创新教学是每位教师需要具备的能力和技能，教师要从课堂氛围、教学模式、教学理念等方面来进行教学的创新，教师们要积极营造一个民主、和谐、轻松、友爱的课堂氛围，充分发挥学生课堂主人公的作用，为学生们设计更多更优质的教学活动，丰富学生的学习生活的同时，加强学生对知识的记忆和吸收。除此之外，教师还要注意自身专业素养的培育与提升，教师要不断的学习数学专业知识，时刻关注我国数学教育的发展，勤于与其他相关教育工作者展开关于数学教育的探究和讨论，丰富自己的经验，总结和运用更好地教学活动，并且不断提升自身道德品质，对学生时刻保持责任心、热心、耐心、爱心，真正成为小学生学习和成长路上的一个引领者、帮助者、知心人。当然，时代在发展，创新的脚步永远不会停止，作为教师的我们，要继续和其他教育工作者一起为我国小学数学学科的教育做出贡献。