高中数学教学反思

谢光强

【摘 要】俗话说得好：教学相长。可见教师的教学水平与能力也是在实际的教学活动中不断成熟成长的。尤其高中数学教师要进行教学反思，不断提升教学能力，打下更加深厚的教学功底。教师还要对反思过程中出现的问题加强认识，这样教师才能更好地成长。

【关键词】高中数学 数学教师 教学 反思

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.073

人们逐渐认识到学生的学习与思考是一对密不可分的“好搭档”，推而广之，教师的教学又何尝不是如此，教学与思考也密不可分。而很多教师对进行教学反思产生了一定的疑惑心理，不知道如何反思，没有认识到反思的重要性等多种情况层出不穷。教师进行教学反思有重要的科研价值及实际意义，因此，本文对此进行深入的探究。

一、耐心是搞好教学活动的基础

很多教师在刚刚踏上讲台的时候，激情万丈，对教学工作充满了向往，对学生充满了热爱，同时在教学的过程中，也呈现出很大的耐心。但是随着教学活动的不断开展，教师的教学逐渐出现了激情消退的情况，尤其教师在教学中的内心出现了不足。教学工作本就是一个对教师的激情与耐心提出较高要求的工作类型，教师一旦失去了激情与耐心，势必会直接作用于教学活动，带来不好的影响。

高中数学教师更要反思自己在教学的过程中是否有良好的耐心。高中阶段教师帮助学生很好的学习数学知识点的不可或缺的一个环节就是有较强的耐心。高中生已经有多年的数学学习背景，一些对数学学习十分感兴趣的学生，在高中阶段依然兴趣十分浓厚，而一些对数学学习本就出现排斥心理的学生，进入高中阶段随着学习压力的进一步加大，排斥心理更加严重。而我们不管是从学生兴趣维护的角度，还是从引导学生走出困境的角度，都对教师的教学耐心提出了很高的要求。教师在耐心引导学生学习时，还要能够有效的渗透一些心理学的知识，例如：教师想要通过耐心的引导，帮助数学学习困难的学生重新跟上其他同学的学习步骤，教师就可以融入心理学的给予学生成就满足感的相关理论，首先给出一些较为简单的题目，学生通过努力能够顺利的进行运算，使学生逐渐体会到数学学习过程中遇到的障碍并不是不可逾越的，在教师的耐心帮助与指导下，学生方可逐渐走出困局。

二、时刻把握学生的行为及心理变化

高考被誉为现实版的科举考试，可见高考的重要性，面对高考，学生出现了不安、烦躁、压力大等种种的心理状态，而学生心理状态的变化，也会使学生的一些行为发生变化。现代教学一直在倡导，教师的职责并不仅仅是完成自己知识点的讲解任务，还肩负着培育人才的任务。因此，教师不仅要对教学实际的教学情况进行反思，还要对学生的行为及心理变化情况引起高度重视，及时进行反思。

有经验的高中数学教师，可能都遇到过这样的情况，一些学生原本数学成绩十分突出，在很短的一段时间，学生的行为举止发生了很大的变化，心理状态也十分不稳定，随着而来的就是学生的数学成绩出现严重滑坡的情况。本人在教学中就遇到相似的例子，某学生小明（化名）因为迷恋上了网络游戏，晚上打游戏，白天在课堂上睡觉，难以及时掌握教师讲解的知识点，由于高中阶段数学知识点的学习难度较之于低年级的要大很多，学生用宝贵的课堂时间睡觉，势必对学习带来极坏的影响，数学成績一落千丈。针对这种情况，要求教师要与班主任老师及家长就学生在数学课堂上的表现及时进行沟通，帮助学生纠正不良的学习行为，使学生能够正常的学习。

三、如何正确对待不同的教学理念

新的教学思想的提出，不仅为教育界注入了新的生机，而且也带来了一定的冲击，冲击了一些传统的教学理念。很多有多年教学经验的高中数学教师已经形成了自己的教学方法、思想与套路，面对新时期出现的大量新的教学思想，教师难免会出现一些困惑。本人分析教育改革年代，教师出现教学思想方面的困惑是十分正常的，而教师一定要对新、旧两种教学理念进行思考，教师的思想不可被“疑惑”所困扰。一些教师面对新的教学指导思想，就不假思索的全部接受，而对于传统的一些教学思想，就不假思索的全盘否定，教师对待新、旧两种不同教学思想的态度是不正确的。

就一些传统的教学指导思想而言，教师要通过反思及与实际教学情况的结合，对于与实际教学情况适用，并且对学生的学习有帮助的指导思想，教师要取其精华，而一些既陈旧有阻碍教学质量提升的传统教学理念，教师可以摒弃。而对于新的教学指导思想，教师也要耐心的加以思考，是否用新的教学思想指导教学：用哪些新的教学思想指导教学？都应该与实际教学联系起来。这样数学教师对新、旧教学理念加以合理运用，双臂合一，对教学产生了更大的促进作用。

四、在引导学生掌握多种教学方法方面做文章

提到教学方法，我们不得不说对新时期的广大教师而言，是一个十分敏感的话题。实现教学方法的多样化是新阶段教学对教师提出的一个重要要求，伴随着要求的提出，众多新的教学方法如雨后春笋般不断涌现，为数不少的教师面对实现教学方法的多样化及众多的教学方法，出现了眼花缭乱的情况，而教师此时应该做的就是静下心来思考。

对于现代教学中倡导的对高中数学教学有很大促进作用的新教学方法，教师可能在没有进行深入了解之前，很难体会到其应用价值，也很难掌握其应用方法。这就需要教师首先能够对不同的新的教学方法的适用范围、想要达到的目的等进行全面的把握。当然，仅仅至此还是远远不够的，实践才能出真知。即使教师的脑海中记忆了再多的教学方法与技巧，不能作用于课堂、不能作用于学生的学习，依然是无用的。因此，教师要尝试着将理论转化为实际，在实际的教学中结合知识点呈现的需要，插入不同的教学方法与技巧。

实现教学方法多样化的过程也是一个十分曲折的过程，教师一次性的尝试可能并不成功，还需要教师在后续的教学中不断尝试，每一次的尝试也都需要教师及时进行反思与总结，最终真正的能够达到灵活、高效的运用不同教学方法的目的，使不同的教学方法与数学教学进行自然的结合，浑然天成。

文中用较为简短的语言对高中数学教师应该反思的几个重要项目进行了阐述，当然，值得教师反思的项目还有很多，可以这么说，只要是与高中学生的数学学习相关联的事项，都值得教学进行深入的反思，只有反思才能发现问题，也只有反思才能进一步提高认识。希望通过本文能够提升高中数学教师的反思意识，为教师职业生涯的发展及培养更多优秀的学生产生一些促进作用。