培养高中学生语文写作能力之我见

李坤

【摘 要】培养学生的语文写作能力，是提升学生语文综合素质的需要；培养学生的语文写作能力，是引导学生掌握一种信息沟通方式的需要。总之，培养学生的语文写作能力，对学生具有重要意义。本文就几种有助于培养高中学生语文写作能力的方法发表个人见解。

【关键词】高中语文 语文写作 写作能力 培养途径

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.059

对于高中学生而言，语文写作既是一个十分重要的内容，同时也是一个在学习过程中极具挑战的内容，把握好语文写作环节，不仅能够使學生在语文学习的过程中更加轻松，而且对学生更好的领悟其他语文板块的知识点也有很大帮助。本文从培养学生语文写作能力的基点出发，对有助于培养学生语文写作能力的途径进行探析。

一、写作之于基础知识的积累

写作与语文基础知识之间有着密不可分的关系，如果我们将一篇文章比喻成一幅优美的图画，那么，基础知识就是构成图画的颜料；如果我们将一篇文章比喻成流淌的小河，那么，基础知识就是构成细流的水滴。由此可见，写作不仅与基础知识点有着密切的联系，而且基础知识点是构成一篇文章的基础。这就启发高中语文教师在培养学生的语文写作能力的过程中，首先要从基础知识的视角着手，学生只有占有了大量的基础知识，才能勾画出优美的篇章。

当然，就高中学生的语文基础知识实际学习情况来看，还需要教师对学生进行有效的引导。教师在引导学生学习基础知识点的过程中，不能要求学生机械的进行死记硬背，要渗透到日常的课堂学习与课余时间的学习之中，这样不仅学生不会感觉在基础知识点学习的过程中压力过大，同时，也有助于学生对基础知识的理解与应用。例如：教师应该鼓励学生将基础知识点的学习渗透到教师对文章讲解的过程之中，在教师的讲解下，学生一边理解基础知识点的含义，一边理解文章的含义，潜移默化中学生就将知识点的学习与文章融为一体，可想而知此种基础知识积累方法对提升学生应用知识点的能力有很大帮助，学生的应用能力提升了，自然在写作的过程中能够对知识点进行灵活应用，为提升学生的写作有效性奠定了基础。

二、写作之于阅读

自古人们就认识到读与写之间存在密切的联系，高中语文教师在培养学生的阅读能力的过程中，也要能够有效将二者联系起来。学生在不同阶段有不同的学习任务，因此，高中语文教师在培养学生的写作能力时，如果从阅读的视角出发，那么，就应该让学生读一些与高中阶段的学生年龄、接受能力、所要训练的写作类型等都相适应的内容，这对更好的提升学生的写作能力才有更大的帮助。

为了通过阅读达到很好的提升学生写作能力的目的，本人在实际的教学中主要做好以下几方面的工作：

（一）将指定阅读内容与自由阅读内容有效结合

高中学生的自制能力毕竟是有限的，尤其想要通过阅读很好的提升学生的写作水平，教师为学生指定阅读内容是十分必要的。本人会结合高中阶段学生的综合特点考虑，为学生筛选出优秀的阅读资料，要求教师按时完成阅读任务，并采取有效的考量方式。例如：本人布置一篇阅读文章，为了督促学生在课余时间有有效于阅读，在第二天的语文课堂上会采用回答问题等多种方式对学生的阅读情况进行测评。除了教师制定一些阅读内容之外，还提倡学生进行自由阅读，引导学生结合个人的兴趣爱好等进行一些有益的课外阅读，不管是对提升学生的写作能力，还是对促进学生的身心健康发展，都有很大益处。

（二）读思结合

为了从阅读的视角达到提升学生的写作能力的目的，将阅读与思考结合起来也是十分关键的。孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆。阅读亦是如此。语文教师在鼓励学生进行阅读的过程中，还要积极的培养学生的思考意识与思考能力，只有通过思考，学生才能有效实现知识点的迁移，在写作的过程中融入阅读过程中获取的知识，最终才能达到通过阅读的视角，使学生的写作水平不断提升的目的。

三、写作之于情感表达

写作的过程并不是简单的对文字的堆积，而是通过情感这个粘合剂，很好地将基础知识点串联起来，最终达到以文抒情的目的。没有情感的文章，就如干枯的小河，毫无流动性；没有情感的文章就如没有绿色的大山，毫无灵性。而在实际的写作教学中，本人发现高中学生写作中存在的问题之一，就是学生难以有效的将自己的情感赋予文章。这就要求教师在教学的过程中，注重引导学生在写作的过程中投入真情实感，能够在字里行间流露出真情实感，以情动人，使文章有一定的立意，这样学生的文章势必更加吸引读者，也能够更好的与读者产生共鸣，学生的写作水平自然能够上升到一个新的高度。

四、写作之于生活

写作一直都是语文教学的重点，同时也是难点，而写作与生活之间的密切联系，也早已为人们所认知。缺乏有效的写作经验是高中学生的特点，很多学生并没有很好的发现写作与生活之间的密切联系，文章总是缺乏了一些生活气息，最终生活意义的缺乏也成为影响学生写作能力提升的“拦路虎”。

结合实际的教学经验，本人认为想要将学生的写作与生活结合起来，需要学生去观察生活、体验生活、思考生活，在此基础上学生才能对生活中的人、事、物有自己的看法，进而在写作的过程中，才能发表个人的见解。

引导学生将写作与生活结合起来，对避免学生在写作的过程中出现无话可说的现象也有很大帮助。为数不少的高中学生在面对教师给出的写作话题，尤其是面对一些与生活联系较为密切的话题时，往往会出现无话可说的现象，而学生如果能够善于思考生活，自然写作难题得以顺利突破。

五、写作之于练笔

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。写作作为学生语文学习的一个重要板块，想要使学生的写作能力得到有效提升，势必不是一件简单的事情，而学生经常进行写作相关的练习十分必要。教师在课堂上对学生讲解有效的写作方法与技巧，学生进行阅读、思考生活等有助于提升写作能力的活动，最终都应该以实际的写作活动为落脚点。为了使学生能够更好的进行练笔，教师在写作课堂上应该为学生提供练笔的机会，在课余时间应该布置一些练习话题，其中不可忽视的一个对学生练笔十分有效的途径，就是教师要鼓励学生写日记，通过写日记的形式，使学生对与写作相关的方方面面进行深入思考与探究。

本文就与高中学生写作相关的几个原因进行了分析，提出了有助于提升学生写作能力的方法，希望在教师的引导下，高中学生的写作能力得到更好的提升。