新时期小学语文教师应该具备的素质新探

胡丽娟

【摘 要】丰富的学科知识已经不再是教学对教师的唯一要求，在实施素质教育且提倡以学生为本展开教学的今天，对小学语文教师的素质提出了更高的要求。具体教师可以从以下几方面做出努力。

【关键词】小学语文 语文教师 素质

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.057

逝者如斯，在教育发展的长河中，我们已经走完了20世纪，进入了21世纪。新世纪教师面临着更多的改革与转变。提升素质是教师应对挑战的法宝，也是不二选择。很多小学语文教师面对该如何更好的具备做一名优秀教师的素质显得十分迷茫。本人结合新时期对小学语文教师的要求，及实际教学的要求，对小学语文教师应该以哪些方面为着眼点提升自身的素质进行介绍。

一、具有良好的人格

教师对学生的影响我们可以用一句诗来形容，那就是“随风潜入夜，润物细无声”。尤其在现代要求展开素质教育，在学校教育阶段给予学生广博的知识的同时，还要能够塑造学生完美的人格，使学生的知识与身心都能够健康茁壮的成长。小学生的模仿力很强，这一点作为小学语文教师要引起重视，并能够对学生的这一特点进行充分应用。

教师培养小学生良好的人格，那么首先应该思考的问题就是切入点，说教已经不再是一种十分奏效的方法，那么新的思路是什么呢？教师就要从个人做起，教师要注意塑造自己良好的人格，进而去渗透与影响学生。我们说教师润物细无声，一点都不夸张。可以通过例子验证。例如：一位有良好人格的小学语文教师，在对学生讲解教材上知识点的过程中就能够得以有效体现。教师的性格是人格的重要体现，教师能够耐心的对学生讲解知识点，就会使学生明白做事要有耐心，不可浮躁。反之，如果教师的性格十分浮躁，那么，也会对学生形成浮躁的性格产生一定的影响。教师良好的人格能够通过多个途径去影响学生，小学语文教师一定在个人良好人格养成方面多下工夫。

二、注意提升知识素养

俗话说得好：活到老，学到老。既然从事了教师行业，就更要做到“活到老，学到老”。而在各个阶段的教学中，小学语文教师在提升自身的知识素养方面，较之于其他阶段的教师，意识要显得弱一些。随着我国高等教育的不断繁荣，有更多的人可以到高等院校深造，近年来我们也不难发现，小学语文教师队伍的学历越来越高，教师队伍也逐渐年轻化，这无疑为小学阶段的语文教学注入了新鲜的血液，但是我们也发现了一些问题。随着教师学历的提升及队伍的年轻化，教师在提升自身的知识素质方面反而没有引起重视。本人在与一位重点院校毕业的年轻小学语文教师交谈的过程中发现，教师认为自己学历高，以自己的知识水平，完全能够胜任小学阶段的教学工作，无须再进行更加深入的研究。当然，持有这种思想的教师不在少数。实际上，教师的这种思想是严重不可取的。

我们常讲“熟能生巧”。教学工作并不是完全与学历挂钩，教师只有通过对小学语文教材及对小学阶段知识进行更加深入的研究，才能有更多的所得，才能对一些知识及观点有更加深入的认识，这样教师在对学生进行知识点讲解的过程中，才能找到更好的表达方式。一些教师对知识点的认识停留在表象，结果在教学的过程中自然难以对学生进行更深层次的引导，影响了学生的学习。不管学历处于哪一阶段的教师，也不管教学经验是否丰富的教师，都应该对提升专业素养引起重视。

三、深度提升教学能力

教师被誉为知识的化身，肩负着文化传承及培育人才的重担。教师的知识水平会影响到学生能否更好地获取知识，而教师的教学水平也对学生的学习产生最为直接的影响。我们在研究新时期小学语文教师应该具备的素质时，对教师的教学能力提出了要求。教师的业务能力由很多方面组成，其中教学能力就是教师业务能力中的最为基础也最为重要的能力，这是因为教师的教学工作在学生的整个职业活动中占据核心地位。

目前我们谈提升小学语文教师的教学能力，人们往往会陷入一个误区，那就是教师的教学能力就是教师在课堂上对学生进行知识传播的能力，实际上远非如此，这种看法一味的将小学语文教师的教学能力局限于课堂这一个环节，而教师的教学能力如何，在学生各个环节的学习中都能够得以体现。教师是否有良好的备课能力，会影响到教学的教学能力；教师能否很好的把握课堂，会影响到教师的教学能力；教师能否有效的进行作业设计，也会影响到教师的教学能力等。可见，教师教学能力的彰显环节有很多，这就启发小学语文教师在提升自身教学能力时，应该梳理出清晰的提升思路，不仅要把握上课过程，还要把握好课前、课后，多个环节教学能力的提升才是教师教学能力真正的提升。

四、具有良好的创新能力

科技的进步，社会的发展，人们生活水平的提升等多个方面的进展，都需要建立在创新的基础上。国家大力倡导创新，尤其对教育界提出了要求，培养创新能力，应该从娃娃抓起，作为新时期的小学语文教师，要意识到培养学生创新能力的紧迫性与重要性，而对学生创新能力的培养无疑要建立在教师良好创新能力的基础上。

学生创新能力的提升是以点点滴滴的积累及进步为基础的，可想而知在日常教学中教师对学生的指引多么重要。1.紧扣教学内容向学生传授创新理念。影响小学生创新能力培养的一个重要障碍，就是学生的创新意识较为缺乏，而教师把握的一个对学生进行创新教育的关键环节就是教學环节，教师可以结合教学内容，逐渐向学生渗透创新理念，使学生逐渐体会到何为创新，并真正了解创新的意义，唤醒学生的创新意识。2.教师改进教学方法，培养创新能力。唤醒学生的创新意识，是为了培养学生的创新能力做铺垫，无疑培养学生创新能力对教师采用的一些传统教学方法提出了巨大的挑战。传统教学方法与应试教育相匹配，而对培养学生的创新能力不仅没有促进作用，反而会影响其进程。因此，教师要将学生创新能力的培养建立在教学方法革新的基础上。例如：传统教学中教师针对一些学生容易出现疑问的教学点，会直接告知学生答案，而采用新的教学方法时，就需要教师对学生进行引导，最终使学生突破原有的思维障碍，产生一种柳暗花明又一村的感觉，有更多新的见解。难点知识的突破，实际上就是学生思维的一种突破，也是学生创新能力提升的一个必经过程。

总而言之，传统教学中小学语文教师一些优良的素质，需要在新时期的教学中继续发扬。新时期教学对教师的素质提出了进一步的要求，因此教师要继续注重进行自我提升。