浅谈小学生语文学科的入学教育

唐玲

【摘 要】入学教育不是小事，教师也不要操之过急，要采取科学稳妥的方法。相信通过循序渐进的训练和培养，孩子们一定会很快适应小学生活。

【关键词】入学教育 习惯 示范 体验

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.047

从学前班升上小学一年级，是儿童生活的一个新起点，柏拉图说：“良好的开端等于成功的一半。”而要把握好这一开端，首先就要抓好入学教育。就此，我从一名小学语文教师的角度谈一下对新生一年级学生的入学教育。

一、重视入学问题分析

教师要抓好一年级新生的入学教育，首先要做好学情分析，只有做到心中有数，才能做到对症下药：

（一）注意力不集中，课堂教学艰难

上课是学生课堂学习的重要组成部分，一年级新生在课堂上的问题就是注意力不集中，课堂上总是会出现东张西望、走神发呆的现象。整节课下来，老师做得最多的事情就是提醒学生注意听讲，听课状态欠佳直接导致一年级新生不能很好地理解与掌握知识内容，在课后作业和家庭作业方面就显得力不从心，挫伤儿童学习的积极性和主动性。

（二）行为规范方面适应不良

调查表明，很多一年级新生缺少对行为规范的理解和认识，不能自觉遵守，更渴望按照自己的意愿行动。即使部分学生对行为规范有一定的理解与认识，也会出现不能很好地约束和控制自己的行为。入学之初，班主任会用大量的时间给一年级新生讲述这些行为规范，但仍会存在回答问题不举手、课堂纪律混乱的现象。

（三）自我服务能力亟待提高

相比于幼儿园，小学阶段对小学生的自我服务能力有更高的期待和要求。随着一年级生活的开启，标志着儿童要摆脱依赖性，逐步培养独立解决问题的意识和能力。但部分一年级新生的表现不尽如人意，有的小学生不会自己褪裤子上厕所，不好意思求助于教师，就特别容易尿裤子；有的小学生不会管理自己的文具，课桌上总是一团乱。

二、重视学习习惯培养

古人说：“养其习于意蒙，则作圣之基立于此。”意思是，孩子养成良好的习惯，就为其一生的基础。作为一名语文老师，不仅应了解一年级孩子的行为规范内容和要求，还要根据孩子的情况，有针对性的进行训练。启发孩子的自觉性，加强行为训练与习惯培养，并以身作则，促使孩子做到知与行的统一。

（一）加强学习

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对小学生良好行为习惯的养成，以及学校良好校风、学风、教风的形成都起着重要的指导与约束的作用，所以在新生入学教育中学习意义重大。但是面对一年级的学生，传统的老师解读、学生聆听模式显然效果不佳。为此，我采用的是讨论法：让学生先在小组内讨论学生在学习和生活中分别应该遵守哪些原则？为什么要遵守这样的要求？然后再让学生在汇报、同学补充和老师的点拨中熟悉规则，明白道理，从而自觉遵守。

（二）加强示范

一年的学生由于年龄小，现有知识和能力都非常有限，老师单纯的讲解学生接受效果也不甚理想。为此，我采用了示范法与讲解同步，提高了教育效果。如：在教学写字的基本方法时，我首先讲解：作业本要平放，头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。然后我通过电子白板示范、教师示范、优秀学生示范等方法进行示范，很多学生轻松掌握了写字的方法。

三、重视课堂教学游戏化

游戏是儿童的天性。由于一年级新生还过多保留学前儿童的心理特征，對于这一变化无法适应，产生心理冲突，便萌生出对学习的厌恶。因此，在低年级尤其是一年级，应努力实现游戏化的课程教学，使游戏服务于教学，让儿童在游戏的快乐体验中习得知识与经验。如：拼音教学我就采用了“摆学具”的游戏方法进行教学，效果很好。摆学具这一教学手段在数学教学中运用得很多，在语文教学中就很少了，不过它十分适合拼音教学。练习之前，让学生准备好当堂需要的声母或韵母小卡片，用橡皮筋捆好放在文具盒里。先练习找字母：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地找出对应的声韵母；再练习摆复韵母；最后练习摆音节。从易到难，循序渐进。在进行摆放练习时，可以开展各种各样的比赛，也可以指名到黑板上进行摆放表演。摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是一项十分实用有效的综合性教学手段。

四、注重学习成功体验

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦。

五、重视与家长交流、沟通

一年级新生的家长，他们对于小学的学习生活也是陌生的。自从孩子上了小学后，他们常常会碰到很多问题无所适从。我们可以在家长接送孩子的时候，适当地向家长们介绍了幼儿园和小学生活的不同之处，引起家长的注意，可以采取什么样的教育措施来应付。同时了解孩子以往的学习经验，性格特点等，以便有针对性地帮助孩子尽快适应小学学习生活。入学教育对孩子来说不是小事，也不是两节课就能完成的，教师也不要操之过急，只有通过循序渐进的训练和培养，相信孩子一定会很快适应小学生活，并为将来学习和生活打下坚实的基础。

总之，入学教育对孩子来说不是小事，也不是两节课就能完成的，教师也不要操之过急，要采取科学稳妥的方法。相信通过循序渐进的训练和培养，孩子们一定会很快适应小学生活，并为将来学习和生活打下坚实的基础。

参考文献

[1]朱智贤.儿童心理学[M].北京：人民教育出版社，1993.

[2]《教师角色的转变——读<学习中的创造>后感》教海拾贝.

[3]《浅谈一年级新生入学教育》科教导刊2014年第7期周丽琴.