初中语文课堂中的多媒体教学

杨田敏

【摘 要】据了解，初中语文课堂在教学过程中常常会碰到教学效率低下，中学生学习提不起来状态等情况，部分中学教师在讲授课文的时候只是注重书本知识反复用语言表达，忽略课堂的趣味性，导致整节课枯燥，进而导致中学生的厌学心理。为此，本论文就初中语文课堂引进的多媒体设备进行讨论。为学生提供丰富的课堂，开阔学生的眼界。

【关键词】初中语文 多媒体 学习兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.036

随着全球化趋势的日益加强，毫无疑问我们的教育事业也在逐步同世界所要求的教育事业相接轨，人类最伟大的发明之一——计算机多媒体技术和网络应用技术当然也被引入到教书育人的课堂中。同时教育部有关《2017年教育信息化工作要点》提出，在2017年要基本实现具备条件的学校进行互联网全面覆盖，网络教学环境将全面覆盖，学校内每间普通教室的多媒体教学设备要达60%甚至更高，这也说明了多媒体教学将大大的走入学校，走进课堂。那么是什么原因让学生如此喜爱多媒体教学呢？多媒体的普及果真会让教学效率提高吗？答案是肯定的。

一、教学目标的优化

教育的现代化慢慢让农村学校也安装上了电脑，投影仪，音箱，通过这些设备所展开的多媒体教学也让这些农村的孩子感受到了以往没有的体验，在整个中学的教育教学的课堂中，中学生上课会有增加更多的参考资料，他们所看到的资料不单单是书本上的图画和文字，还会有大量的与所学课文内容有关的图片，多媒体音频和多媒体视频等。借助多媒体教学可以使原先的传统式课堂变得更加生动活泼，形象的课堂情境教学模式充分的调动了初中学生的主动性，使这些中学生求知欲加强，变成整个课堂的主体。

然而，初中教师作为整节课的主导老师，则要明确好每节课的教学目标。教学目标是指教育教学活动中所计划的内容，所实施的方向以及后期预备达到的结果，教学目标是一切教学活动的出发点和最后的归宿点。如何上好一节课，拟定一个好的教学目标是必不可少的。根据多媒体教学的辅助性教学特点，有计划的针对教学目标去进行优化，合理的为每一篇初中语文课文设立专属的教学目标，贴切学生实际的情形是多媒体辅助教学的重要作用。例如：朱自清老师的《春》，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”在初中语文教育教学中，文章的教学目标可以设定为：第一是体会散文优美的语句，使学生深刻感受并热爱大自然，地球生物万物复苏的场景。第二是理解课文语言文字以及文中所用修辞手法。最后结合多媒体辅助教学，将书本上的每个字都化成春天的音符飞入每个中学生的耳朵。再以教师提问，学生回答的方式进行考察中学生的理解程度。初中语文课堂中的多媒体既优化了教学目标，同时也使整个课堂情境化，让中学生学习语文不再感到枯燥，反而成了学生学习的乐园。

二、教学内容的梳理

在初中语文课堂中引进多媒体技术，是初中语文新课程开启的重要途径。我们都知道，插图书籍要比纯文字的书籍更受大家的喜欢，原因就是，插图书籍图文并茂，更容易被阅读者所理解书籍内部的含义。在初中课堂教学中，多媒体信息技术也深深获得同学们的喜爱，每节课所学习的知识点相比之前明显接受快，而且记得牢。有时候一节课下来，中学生们還意犹未尽，下课抱团讨论课中所学知识点。中学生们成功的从枯燥的教学中走出来，慢慢的学会在初中语文课堂上享受课文内容，学习课文内容。

例如，初中课文《背影》，《背影》是一部记叙性散文，对于八年级的学生来说，他们所接触的记叙性散文并不是很多，领会散文的能力更是缺乏锻炼，再加上21世纪都是独生子女家庭，他们往往被家长宠坏，对于身边的亲人对其所渗透出的爱浑然未知，《背影》就是类似表现父子亲情的文章。通过多媒体的辅助教学，教师将教学内容主要放在父亲和儿子的亲情图片以及影片上。引导学生进行分析，去体会这种刚强的爱。细细品味语言，深入体会情感，感受父亲和儿子之间深刻的感情，进而触动每个中学生的心灵，感受自己身边的爱。

三、教学手段的调整

随着时代日新月异的发展，教育也紧跟人民的需求。传统的教学，各大学校的初中教师都依赖课本的固有知识点进行讲解，尤其是文科类科目更是如此，在一节课有限的时间内，诸多的知识点，繁重的教学任务使得初中教师不得不采用填鸭式的教学，在此教学过程中，教师教给中学生的不是理解知识点，而是死记硬背。所以这导致越来越多的中学生厌恶学习文科科目，厌恶学习语文。现今，多媒体教学的辅助，使得这填鸭式的教育教学有了明显的改观。

在初中语文课堂上，教师有活力是远远不够的，最主要是让中学生在课堂上充满活力，多媒体在展示课堂内容的同时，最大化的激发中学生的学习兴趣，提高中学生们的语文素养，大大增加课堂的有效性。所以在课堂中加入多媒体设备是教学手段调整中的重要改变。例如：契诃夫老师的《变色龙》，在多媒体的辅助下，初中语文教师可以先以提问的方式引导学生对变色龙的认识，然后观看多媒体设备所提供的图片以及视频，对变色龙这种爬行动物建立起初步的认识，以游戏的形式，分角色朗读课文，体会变色龙的形象特点，再以奖励的方式鼓励中学生勇于去思考，去探索，去挖掘这篇文章中变色龙真实的含义。在整个教学过程中，通过多媒体图片以及视频的导入，引起中学生对变色龙这一爬行动物的兴趣，为什么它可以随着环境的改变而改变皮肤的颜色，在我们现实生活中，是否也有人像变色龙一样变化莫测，进而进行下一步的探究，整体的教学手段过程中，既奠定了中学生想要理解，学习这篇中学课文的感情基调，同时也调动了中学生好奇，想要探究的欲望。多媒体辅助教学带来多样化的教学手段，动态静态都有，中学生的语文课堂不再是沉闷无言，而是活力十足，中学生真正的喜欢学习初中语文，课堂效率也明显提高。

总的来说，计算机多媒体技术是一种新型的技术，就好比科学技术一样，多媒体走入初中校园，走进语文课堂对中学生的影响巨大，这时就需要我们这些教育研究者正确的使用多媒体设备，准确的运用多媒体设备，在初中语文课堂中，消除中学生对初中语文的厌学的情绪，作为初中语文课堂的主导者，制造轻松，愉快，热闹的课堂氛围，使得中学生在上初中语文，甚至是其他科目时都处于最佳的学习状态，满足每个中学生的求知欲，让他们主动学习，积极开阔中学生的眼界，提高学习效率，提高每个中学生的语文涵养。