如何在小学语文教学中培养学生的想象力

彭金兰

想象力是人类不断发展进步的关键，有了丰富的想象能力，人类才会不断地创造、进步。小学语文教材中大部分内容都需要想象的过程，所以小学语文教学教师在教学时要有目的培养学生的想象力。想象力的发展也促进了学生的全面发展，让学生在语文课堂上有更多独特见解，将原本枯燥的文本赏析变成一场热烈的讨论，提高小学语文的课堂教学效果。

一、小学语文教学现状及想象力的重要性

1.小学语文教学现状。小学语文教学对于整个小学教学非常重要。为提高教学质量，近年来我国教师积极探究教育改革并取得了一定的教学成绩，根据新课改以学生为主体的教学关键，教師改变了灌输教学的方式，调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，但也因过于注重教学方式，忽略了教学的一些关键问题。

2.小学教学对想象力培养的重要性。小学生处于身心发展的重要时期，在这一时期培养想象力可以为今后的发展奠定基础。小学语文教材内容丰富，语文课堂形式多种多样，都有利于培养学生的想象力。

二、利用课文插图培养学生想象力

小学语文教材中，大多课文都有图像精美、色彩艳丽的插图，插图与课文内容息息相关，是对课文内容的图解，生动形象地表达了课文的核心内容，是教材的重要组成部分，也是教师教学的重要资源，教师可以通过图片对学生进行引导，让学生发散思维、进行联想，培养学生的想象力。

1.借助课文插图，培养学生想象力。在小学课本中大多可以看到看图学拼音、看图认字词、看图说话等内容。这些都是利用学生对图片的理解进行学习，因此，教师可以充分利用课文中的插图，培养学生的想象力。例如《雪地里的小画家》一课中，教师可以通过小动物的活动状况，引导学生进行想象，通过“小画家在雪地怎样玩耍”“小画家会在雪地中画什么”等一些问题创设，启发学生想象，不仅可以提高学生的学习兴趣，还增加了教学内容。还比如在《可贵的沉默》一课中，教材的插图是孩子们沉默一瞬间的图片。教师在进行这一课的讲解时，可以根据图片上孩子的神态、动作，让学生想象图片中孩子当时的心理状态，小学生思维活跃，可能会把自己想象成图片中的孩子，从而引发充足联想，提高想象力。

2.通过课文插图的想象，帮助学生理解文字语言。小学生的想象能力会随着身心发展不断提高。小学语文课文中的插图都是精心选择设计的，能够很好地表达课文要表达的意思，因此教师在教学设计时，可将图文中的插图与课文内容联系起来，培养学生的想象力和理解力。如在《飞夺泸定桥》一课中，课文插图战士正在激烈争夺泸定桥。教师可以引导学生联想湍急的流水、战士顶着敌人激烈的炮火一步步前进的情形，联想战士们争夺泸定桥的激烈程度，以及人们为了战斗胜利而不怕牺牲的顽强斗志，帮助理学生更好地理解课文内容，进而提高教学质量。

三、通过文字赏析培养学生想象力

利用课文关键词，培养学生想象。语言可以将我们的想象表达出来，课文都是运用文字记录课本内容，因此，教师要注重文字与想象之间联系，引导学生通过文字进行想象力的培养。例如《我爱故乡的杨树》一课中，“杨梅树贪婪地吮吸”“一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着”等优美的句子，小学生不通过适当的想象，很难明白其中的含义。教师可以通过“细雨如丝”“吮吸”等关键词，引导学生想象柔软与细腻，想象孩子在母亲的怀抱里，吮吸乳汁的情景，加强对教学内容的理解，理解课文的深意，这种利用课文关键词引导学生想象力的方式是非常实用、有效的。

四、培养学生写读后感的习惯

读后感是学生在阅读一本书或一篇文章后的内心感受，学生只有在认真深刻的阅读后，才会有透彻的理解。所以，在小学语文课堂教学中，教师应着重培养学生书写读后感的习惯，让学生通过写作的形式根据文章内容阐述自己的观点和见解。学生在书写的过程中，想象力也得到了另一种方式的培养。

小学语文教学与小学生想象力的培养是相互促进、相辅相成的。想象力是思维发展的源泉，因此教师在教学时要注重对小学生想象力的培养，为国家未来发展培育人才。（作者单位：江西省赣州市南康区第五小学）