多媒体技术在小学语文教学中的应用

乐军燕

随着经济的发展和社会的进步，计算机技术已经成为人们生活中必不可少的工具。在这种时代背景下，多媒体技术在我国小学教学中的应用也越来越普遍。每一名小学语文教师都应当紧跟时代发展的潮流，把先进的科学技术作为教学辅助工具，为学生展示更丰富的教学内容。

一、多媒体的含义

1.多媒体的概念。多媒体就是多重媒体的总称，即包括了文字、图形、动画、声音、视频等多种媒体，直接作用于人的视觉和听觉。我们常说的多媒体技术，就是将多重媒体所囊括的信息进行数字化和信息化的处理，并使其同时出现在一个交互式界面上。多媒体的这种表现形式符合时代发展的潮流，并受到了人们的青睐。

2.多媒体的特点。多媒体使电脑能够交互式地展示出不同媒体所含有的信息，具有以下特征：（1）生动、直接。在教学活动中使用多媒体技术，能够将复杂的知识体系或者结构形象地展示出来，不仅加深观看者的理解，还能够对整体构架有连贯性的认识。（2）广泛性、可选择性。多媒体技术可根据使用者的需要展示文字、图片、声音等内容。多媒体的应用优势也是数不胜数的，多媒体能够最大程度地化繁为简、把书变薄，表现形式生动细腻，具有交互性强等优点。

二、多媒体技术在小学语文教学中的应用优势

1.提高学生学习兴趣。现代心理学家指出，当人面对新鲜事物时往往具有强烈的好奇心和较为集中的注意力。小学生还处于好奇心比较强的年龄，多媒体教学是一种新兴的教学手段，利用精美多变的课件为学生讲课，能够充分调动学生的感官，提高学生的学习积极性。同时，由于小学课业重，很多学生对书本有抵触情绪，利用多媒体技术教学有助于缓解学生的学习疲惫感，实现视觉上的放松。

2.有助于攻破教学难点。多媒体教学能够将静态变为动态，通过声音和文字的刺激，使所有的学生都能够跟上教学进度，将教学重点化难为易。有的教师上课讲话语较快或者讲课进度较快，但是每个学生的接受能力有所不同，因此，经常出现有的知识点很多学生还没有完全理解就进入了下一个教学环节。借助课件进行讲课，可以让一些接受进度比较慢的学生通过看课件来适应教师的教课速度。课件还可以把难点变成图、表等比较形象的形式，有助于学生对难点的理解和对知识的消化。

三、多媒体技术在小学语文教学应用中的改进策略

1.重視课件内容的设计。课件的设计应遵循以下几个原则：（1）内容要有总结性。课件展示的内容不应只是照搬教材内容，照搬的内容不仅篇幅巨大，而且没有新意。（2）内容设计有层次性。语文教材中的课文都有一定的写作技巧，因此用课件的讲授也应该根据课文有层次地进行。课件在内容的设计方面一定要由浅入深、层层递进，引导学生进行自主思考。（3）具有趣味性。为语文教学增加多媒体科技元素，主要就是为课堂增加表现力、注入活力，因此课件的内容要合理而不失趣味性，课件展示不仅要有文字，还可以插入一些与教材内容相关的动画或者短片。

2.控制课件的量和时间。很多教师在利用多媒体技术进行教学时，都对多媒体没有足够清晰的认识，他们认为上课使用多媒体技术就一定是与教学冲突的。有的教师不能合理使用课件，很容易被课件牵绊。在使用多媒体教学时，应注意调整课件的数量和时间，每张课件的展示时间不应过长，否则会影响正常的教学进度。课件的数量也不应过多，多媒体只是辅助教学的手段，不应当成为课堂的主体，最重要的还是教师的教授以及教师与学生之间的交流。

3.课件展现要简洁有重点。课件的内容杜绝大面积文字，能用字、词、短语表现的，尽量不要展示整个句子，避免将大段文字放在课件中。如果文字过多，学生很容易找不到内容的重点，如果内容只是零零星星的几个字，并通过放大、强调、变色等表现形式对其进行突出，则学生能很快意识到教学的重点。

4.提高课件的美感。小学生处于感性理解大于抽象理解的阶段，一些醒目的颜色和精美的图片往往会吸引学生的注意力，因此，课件的设计要在保证质量和内容完整的前提下，尽可能加入一些美学元素，如选择一些适合小学生审美的课件模板，在课件的颜色搭配上尽可能美观，这些都会在无形之中抓住学生的注意力。

在小学语文教学中应用多媒体技术的优势是显而易见的。多媒体技术为小学语文的教学注入了新的生命力，使课堂气氛不再沉闷，使学生充满了学习的热情。利用多媒体教学是我国教育与时俱进的体现，多媒体教学让学生在课堂上享受到学习的快乐。（作者单位：江西省玉山县瑾山小学）