如何做好班主任工作

孙丽

【摘 要】班主任在幼儿园班级管理中发挥着重要的作用，是联系学生、学校和家长的纽带与桥梁，因此班主任一定要提高自身素质，做好班级管理工作。在这种情况下，如何做好班主任工作成为一个重要的研究课题。本文笔者结合自己的工作经验谈一谈如何做好班主任工作的问题，希望可以为同行教师做好班级管理工作提供一些参考和建议，促进幼儿教育事业的发展。

【关键词】幼儿园；班主任；管理工作

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）09-0114-02

班级是幼儿园实施教育的个体单位，班主任是班级的中心和灵魂，在整个班级工作中起主导作用，决定着班级的发展方向和发展水平。班主任工作的好坏，直接影响幼儿园的整体管理水平和保教质量。在多年的班主任工作中，笔者把班级管理作为工作的一个重点，不断总结和完善，班级工作收到良好效果。

一、爱孩子是做好班主任工作的前提和基础

赞可夫说，当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。“爱”是做好工作的基础，只有爱孩子，才会爱你从事的幼教事业，才会深入到孩子的内心世界，知道孩子需要什么，不需要什么，才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样；只有爱孩子，才会细心观察，耐心询问，才会不厌其烦的每天重复着同样的工作：喂饭、喂药、提裤子、擦屁股等；只有爱孩子，才能做孩子的知心朋友，才会平等地对待孩子，给每个孩子信心和快乐。总之，有了“爱”，教师才有工作的动力，才会不断地学习和思考，才会努力创造更好的班级环境，为孩子的健康成长创造条件。

二、提高自身素质，是做好班主任工作的保障

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展关键在于教师的素质，而教师的素质首先体现在专业素质上。

班主任是班级工作的组织者、领导者，是班级工作的灵魂，其专业素质的高低，直接影响班级保育工作和教学工作的开展。作为班主任，要时刻注意加强理论学习，了解先进的教育理念，并在教学实践中总结经验，用理论和经验来帮助和指导班级其他教师，提高班级整体教学水平，保证班级各项工作更上一个台阶。另外，班主任需要在工作之余学习各种幼教知识，如幼儿心理学知识等，不断充实自己，提高自己的综合素质，为孩子树立良好的学习榜样，帮助孩子正确地看待世界，帮助孩子健康成长。

三、注重幼儿常规的培养，营造健康快乐的班级氛围

班级幼儿常规的好坏，也是衡量班主任工作成功与否的重要方面。幼儿常规的培养，是一项长期的工作，作为班主任，从孩子入园的第一天起，就要重视常规的培养，把它渗透到每日活动的各个环节。首先，常规培养要有计划性。作为班主任要及时开班会，制定符合本班幼儿年龄特点的计划，并监督和保障计划的有效实施。计划的制定要符合幼儿的年龄特点，循序渐进。计划的实施是一项重要工作，作为班主任，既要不怕苦不怕累的在一日活动中严格执行计划，为其他老师做榜样，还要帮助和鼓励其他老师严格执行计划，这样才能形成好的班级常规；其次，要统一要求。每班有三个老师，如果每个老师在一日活动中的要求不一致，孩子就会今天这样做，明天那样做，就无法形成良好的班级常规。如小班孩子如厕问题，从孩子入园，笔者就让女孩在卫生间的左边如厕，男孩在卫生间的右边如厕，并和其他两位老师沟通好，要求一致，一星期后，孩子就习惯了，偶尔有个别孩子错了，其他孩子也会提醒他。有了良好的常规，才会形成良好的班级氛围，它是一种精神风貌，是引导孩子发展的一种方向，它是无形的，却又无处不在，它既能让老师积极主动，又能让孩子健康、快乐地成长。

另外，班主任要给予幼儿更多的关爱，以便获得幼儿的信任，并引导幼儿互帮互助，团结有爱，形成欢乐和谐的班级气氛。

四、教师之间要团结协作、相互配合

1. 合理分工，有效合作

每个教师都有自己的教学特长，作为班主任，在班级教学工作分配中要最大限度地发挥个人潜能，提高教学质量。如笔者所在的班级，李老师以艺术见长，刘老师以语言见长，那么李老师就负责艺术领域的教育活动，刘老师负责语言领域，既发挥每个教师特长，又提高工作热情，班级工作效率也会大大提高。

2. 交流沟通，相互配合

在多年的班主任工作中，笔者有这样的体会，有时在与家长交流孩子情况时，教师的说法不一致。有的教師说孩子进步很大，有的教师说还可以或进步不大，其实这并不是教师说的不对，而是侧重的方面不一样，如有的孩子活动中的表现进步了，但睡觉或吃饭方面可能表现的差一些。但是，家长听到不同的回答，对幼儿园管理工作就会产生疑问。为了解决这些问题，班主任就要经常组织本班教师讨论、交流孩子最近的表现情况，教师之间达成一致，相互配合，使班级工作有序地开展。

3. 主动关心，解决问题

团结向上的班集体是做好班级工作的基础。作为班主任要主动关心、帮助班级的其他教师。工作中虽然每个教师都认真负责，但有时在活动中，孩子们还是会出现一些磕磕碰碰的小问题，每当这时，班主任要主动帮教师解决问题，特别是遇到比较苛刻的家长时，当班教师都比较为难，班主任在这时更要挺身而出，帮助教师解决问题。让教师们感受到班级的温暖和力量，对班级工作会更加尽心尽力。

五、家园合作，共促发展

《幼儿园教育指导纲要》提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。家长工作是班主任工作的重点，是提高幼儿素质，促进幼儿全面发展，不容忽视的一项工作。家长的信任是开展家长工作的基础，因此，班主任一定要注意和家长进行沟通，并主动寻求家长的支持，为幼儿的健康成长共同努力，具体做法如下：

第一，把孩子的点滴变化及时向家长反应，和家长产生共鸣，让家长感受到教师确实时时在关心孩子，确实了解孩子，让家长放心。

第二，做家长教育孩子的好帮手。许多家长在教育孩子时往往感到力不从心，教师有专业的知识、多年的实践经验，要发挥自身特长，针对每个孩子的特点，为家长提供一些解决问题的办法，介绍一些先进的教育理念，让家长切实感觉到你是一个既有经验又懂幼儿教育的老师。

第三，以朋友的身份，去面对每个家长。与家长的交流是建立在共同的责任和义务，相互信任和相互尊重的基础上。我们要热情、真诚地对待每一位家长。一个班有30多个孩子，就要面对几十位家长。不同职业、不同文化水平、不同经济条件的家长，他们的表达方式不同，有的可能婉转，有的比较直接，而有的因不善言辞不会主动与老师打招呼。作为教师，我们要一视同仁，正确对待每位家长，对居高临下的家长，不自卑、不厌烦，对态度和蔼的家长，也不要以教育者自居，而应当虚心听取家长的意见。

综上所述，班主任工作是一项科学、细致的工作，但是只要我们不断学习和探索，时刻以身作则，班级工作就会不断提高，幼儿园的保教质量和各项工作就会蓬勃发展，我们的孩子就会健康、快乐地成长。本文提出了做好班主任工作的一些方法策略，如真心关爱孩子、提高自身素质、营造良好的班级氛围、团结家长等，这些方法对于提高幼儿园班级管理的质量都具有显著的效果，相信本文的研究对于相关从业人员做好班级管理工作可以发挥一定的借鉴作用。

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（编辑：赵 悦 实习编辑：叶雨薇）