如何让校外的资源为少先队活动（课）服务

曾传惠

户外少先队活动（课）总是和户外资源联系在一起的。

活动开展一定要有意义是少先队活动课本身的特点。即：活动的内容必须为少先队员的身心健康成长服务，让队员在参加活动的同时，有助于优秀革命传统思想的植入，好的行为习惯、精神品质的形成。因此，对户外少先队活动那个课的资源的挖掘，选择性的。

我们户外少先队活动课根据其名称的要求可以将活动资源大致分为：革命历史类、传统文化教育类、自然科学实践类、身体意志锻炼类。

在我们的印象中，这些资源好像都由专门的人寄存在专门的地方，有中可望而不可及的感觉。这些资源，其实离我们并不远。去参观、学习，也用不了太多的时间。首先，现在大部分地方的交通已经非常方便了，不需要学生步行或是骑车之类，时间用的不多。其次、简单的旅行，已经逐渐的成为家庭生活的一部分。人们不再为出行难发愁，人们愁的是什么地方的什么内容能够对孩子的身心起到好的教育。

给活动资源做个库

活动的开展，总是和时间、地点、资源联系在一起。活动的资源越多，我们的活动的选择性就越大，也越利于活动的开展。然而，这些资源，都是靠我们平时的积累而成的。

简单的说：不管是什么类型的资源，我们都需要留心。包括：类型、地点、联系人和联系方式、交通，安全防护、适合展开的活动等，我们都有必要用表格的形式进行整理。

如何利用校外资源的闪光点

一、提前做好准备工作，让孩子带着自己的目标

任何一处资源，都有他本身的价值。广汉三星堆的灿烂的古文化，绵竹市年画村的传统艺术文化、孝泉镇的孝文化，德阳石刻的古典群雕艺术、白马关的三国文化，中江县黄继光纪念馆的英雄人物文化，德阳四大厂的科技工业文化①等等。无一不显示着德阳灿烂的文化。而正是这些文化，助推着我们的下一代沿着先辈的足迹大踏步的走下去。

然而，在我们曾经做过的一些活动中，发现部分孩子把好奇、快乐放在第一位，集体活动成为次要的，这使得活动本身的目的大打折扣。

为此，我们在后来的活动前，事先让学生先了解目的地的一些好的事先让孩子做好准备：英雄人物有许多我们关注的故事，我们需要认真听，能记下来的尽量记下来，英雄人物有许多我们值得学习的优点……这样，事先做好孩子们的准备，孩子们心底有自己参加活动的目标，就不会漫无目的了。

二、了解、洞悉所在地区的革命历史。

革命历史、传统的历史文化教育，是少先队组织教育中不可缺少的重要组成部分。它是帮助青少年了解祖国的灿烂历史文化遗产，回忆艰难的革命史的重要手段。

这些资源，往往都分布在各个县市区，只是安静的等待大家的到来。然而，即使你是一个外人，只要肯开你的尊口，这些信息都会明明白白的摆在你的面前。

像在德阳，这样的去处还真不少。旌阳区的白马关、中江县的黄继光纪念馆，绵竹市的年画村，地震遗址、广汉的三星推等等。这其中有的是历史文化遗迹，有的是传统文化，有的特级战斗英雄的形象。无一不是我们开展少先队活动课的好资源。

1、人民的奋斗史。

自从人类诞生的那一刻起，奋斗，永远是一个没有休止符号的音符。换句话说：自从人类来到这个地球，奋斗就从来没有停过。我们应该让青少年了解熟悉人类的奋斗史，应该让他们继承中华民族的奋斗精神，为着祖国的希望，为着自己的理想，把自己的一生变作奋斗的一生。

这就有必要让我们的少先队员亲自走进人民工作的第一线。

在德阳，这个大工业城市里，仅全国著名的特大型的重工业就有四家。其余的民营工业那是上万家。在这样的城市里，一种厚重的工业文化和精神影响所有人，所有的德阳人都为此而自豪

主动与厂家取得联系，让他们自愿为少先队员们开放自己的厂房，了解现代的工业文化，从小树立科技兴国的梦想，

2、争取社会信息，使之为少先队活动课服务。

在你的身边，每天总会出现以很多消息，其中就有关于户外少先队活动课资源的消息。我们采用的办法是：只要是消息，我们就必须要抓住。不管这个消息是否能最终得以实现，

3、认真研读上级的文件。

要丰富少先队员的活动，我们必须要克服的第一个困难就是“不要怕麻烦”。上一学期十一月份就是个例子。我们接到上级关于“德阳市建设国家级的文明城市”这一文件。当时都不在意，以为建设国家级的文明城市是当地政府的事儿，学校只管教育教学，这和学校有什么干系呢？

不过，我们在认真读了几遍后，认为并非没有关系。学校内外的环境卫生，言谈举止，都是一张名片。再联系到“少先队活动课”上，我们想，只让学生注意自己在学校里的形象，不利已学生的行为习惯的养成。还是给他们找机会让学生情资参与社会实践吧，大家这样想，并迅速这样做了。

结果，活动到最后的时候，远远不止那600多名少先队员，初中的学生也参加进来。

4、注意让学生在节日中活动。

大凡孩子，都有过节日的天性，以为节日是他们最快乐的。而少先队中的有些活动，只是团队都在做，个人有自己的活动，不需要把孩子们都集中到一起来。像“三八妇女节”、“母亲节”，每到这一天，我们都会问：妈妈过节，你怎样向你妈妈表达你的爱？然后大家交流，交流到最后，原来只做一件事小朋友变成了好几件

5、集思广益，自己准备户外活动课资源

在我们的意识中，户外少先队活动（课）的资源与校内活动资源有区别的，首先是由于地点的区别；其次是参加人数的限制；再次是活动内容和形式的限制；四是时间的限制。

应为这些原因，使得户外少先队活动（课）成为队员向往的一种形式。

户外少先队活动（课）总是和户外资源联系在一起的。我们在实践中，发现部分有资源可以用户外活动的形式开展。

案例：

2015秋期第五学月，学校少先队大队部按照计划，由中队辅导员组织，队员参加的形式，策划1-2个以“迎新春，我展示”为主题的节目，在即将放假时，去到社区作慰问演出。

参加这次活动的中队共14个。

活动指导思想出来之后，各个中队便投入到紧张的准备之中，大家积极献言献策。尤其是1（2）中队，虽然人小，但会观察思考，会把自己的亮点与活动联系起来。

在活动演出结束之后，中队辅导员面對大家的询问，说出了节目主题的构思过程：开始，我们还是选择用歌舞的形式展示我们的活力，但是再决定之后，有队员提醒了我：“蒋老师，有好几个中队都在练舞蹈！”我明白了这个同学的意思，也觉得有道理，便问大家：“大家帮助想一想，看看我们还有没有其他的靓点？”大家为了这个问题陷入了为难。

到了下午第一节课下课后，有个叫漆雪峰的同学来到我的办公室，“蒋老师，我有个主意。”我望着面前这个调皮孩子，心想又来出什么“坏主意”了？不过我还是亲切地说：“什么注意？”漆雪峰说：“蒋老师，我们班一直在诵读《三字经》”，我想如果把我们诵读《三字经》过程变成节目，一定会火的！”我听了之后，惊了一跳，没有想到，每个孩子都是有想法的，于是，我决定采用这个主题。

这只是一个其中的一个个案，我们在户外少先队活动（课）的资源设置时，为了让活动资源更加丰富，完全可以集所有队员的智慧，为活动服务。