踏社区资源之浪，扬体验教育之帆

张秀芹

【摘 要】当前社区教育的资源建设虽然有一定的发展，但是随着互联网浪潮的风起云涌和信息技术的飞速发展，社区教育资源建设正面临着各种挑战和困难。主要存在创新新弱、共享性差、建设落后性和系统性差等方面的问题，应从多个方面加强和改进。

【关键词】社区教育；资源；建设；对策

社区教育是面向社区提供的教育服务。社区是一种社会生活共同体，聚集在某同一区域中的人具有趋同的文化、习俗和心理归属感，从而形成社区，社区是由地域和人这两个因素组成的。社区教育就是为这种社会生活共同体中各个年龄段、各种职业或者退休无业人员提供的教育服务。

一、社区体验教育活动的意义

对于现如今物质条件十分优越而又缺乏成功的体验的少先队员来说，他们大都过着衣来伸手，饭来张口的生活，做事情的权利父母们无情的剥夺了，他们没有生活的体验，就无从谈起全面的教育。人的认识是以实践为基础的，实践不仅是指向一定对象的活动，而且还是实践者在外部环境中获得真切感受和体验，完善自身人格并提升生命质量，同时也改造客观环境的一种基本方式。可是，在旧的体制下，少年儿童教育重认知轻能力，重校内轻校外，重理论轻实践，是造成知德分离、智德分离，道德行为滞后于道德认知的发展以及知与行脱节，教育实效性低靡的重要原因。

二、社区体验教育现状

在当下的社会教育取得一定成绩的同时，我们必须还要看到某些不足，这些不足必须引起我们社区教育工作者的高度重视。1.形式主义。很多社区教育的设备、宣传、活动都存在较为严重的流于形式的现象，迫于上级主管部门对社区教育存在性的认可，社区教育不得不配备一些硬件设施，举办一些活动，而设备的使用效率却很低，活动的辐射面、持续度都每况愈下。2.力不从心。从事社区教育的教育工作者主要由两部分人员组成，一部分是学校教育退居二线的校长、中层领导等，他们从事一辈子的教育工作，到社区参加教育工作就是为了安度晚年的。一部分是协助地方政府做好台账、宣传、整理的兼职图书管理员。以这两部分教师为主力军的社区教育工作者对他们预设开展的教育活动表现得力不从心。3.无效评价。无论是教育主管部门还是一线的社区教育工作者，对他们到目前为止，都没有一套非常行之有效的评价措施，无法通过评价行为的落实来真正激励社区教育工作的有效开展。

三、开展社区体验教育的途径和方法

1、建立社区领导组织，形成从校内到社会的管理网络。学校和社区联合成立社区体验教育领导小组。聘请德高望重的老干部、老教师、老党员、老战士、老模范等为社区校外辅导员，组织学生参加假日社区体验活动。并且成立家长学校，定期对家长进行教育。形成学生在校内有人管理，在校外有人监督，在家庭有人指导的体验教育新局面。

2、科学划分社区活动小组，做好小组长培训工作。社区小组是社区体验活动的基本单位，按学生所在小区，划分小队，每个小队由同班同学组成，并设一位居住在附近的辅导员负责。学校将每个小组的成员姓名、电话、家长姓名印成表格，交给辅导员老师，每个小组和学校少先大队各备一份存档。

3、开展丰富多彩的社区实践教育活动。社会实践具有形象、具体、活动的特点，因此，对于好奇、好动、好模仿的少年儿童来说具有很强的吸引力，也完全符合孩子们对事物的认识规律。由少年儿童自己从身边的生活中发现问题，通过社会调查、信息收集、小实验论证等方式分析问题，解决问题的活动，强调以人为本，真正让学生成为体验教育的主人，自主参与、自主实践、自主思考、自主探索、自主创新。

4、建立校、家、社区沟通网络，使学校、家庭、社区三者之间信息渠道畅通，及时掌握生动态，形成教育的合力，产生“1+1+1>3”的效果。学校在每学期都召开社区工作会议，请社区领导和社区辅导员参加，共议社区教育的发展方向，改革社区工作。

四、探索社区体验教育新路开创社区体验教育

几年来社区体验实践教育活动的开展，有收获的甘甜，也有失误的苦涩。从中汲取了大量的经验，也发现了存在的问题。首先，社区体验教育活动是一个系统工程，全社会都要重视、支持社区教育实践活动。但是现在只是学校重视，许多社会团体并不知道这项活动，许多家庭也不支持孩子参加社区活动，这样形不成三位一体教育的合力，使社区实践活动步履艰难。政府宣传部门应该大力宣传社区教育活动的意义，真正让社区体验教育活动走进社会，走进家庭，真正全社会都来支持社区教育活动。其次，社区辅导员人数少，负担重，不利与社区教育活动的开展。现在，大多社区的校外辅导员居住地分布密度和学生分布密度不一致，辅导员数量少，指导学生数量多，离学生居住楼太远。因此在以后的工作中，学校力争按楼区设辅导员，形成每个辅导员负责自己居住附近的几栋楼，真正做到区域化，熟悉化。校外辅导员要拥有广博的知识和崇高的思想，才能够更好的指导学生活动，学校准备加大辅导员培训力度，努力提高辅导员素质。最后，社区教育硬件设施缺乏，活动资金更是捉襟见肘，严重阻碍了社区实践活动的深入发展。社区中，没有活动场所，没有阅览室，学生体验活动受到限制，学校开放校园，解决了部分场地设施问题，但是不是长久之计。社区实践活动需要资金，学校准备靠勤工俭学、向社会募捐等形式筹集资金，投入到社区实践教育中。

五、社区教育相关对策

1、建立资源建设的创新激励机制。社区教育的学习资源建设不是能一蹴而就的，需要人们长时间地去积累建设。建立合理有效的资源建设激励机制对社区教育起着非常重要的作用。一是要建立激励资源建设创新的工作机制，应设立专职部门专职人员负责该项工作的评价与考核；二是要建立科学有效的资源建设创新考核评价体系，要建立一套衡量创新成果考核评价体系；三是要健全资源建设的创新激励方式，加强对创新工作的考核奖惩兑现。

2、建立开放共享的社区教育资源体系。针对社区教育资源共享性差，缺乏趣味性，社区居民缺乏参与的积极性等问题，应加大力度开发符合社区居民实际教育需求的课程资源体系。一是要结合社区居民学习时间碎片化的特点，课程资源尽量通俗化，容量不能太大；二是要尽量加强课程资源的趣味性可学性，激发社区居民的学习积极性。

3、紧跟时代潮流，推行社区教育资源网络化。当今世界，网络信息技术日新月异，全面融入社区居民的生产生活，深刻影响着全社区居民生活的方方面面。在新媒体已经席卷媒体市场，基本取代日薄西山的传统媒体成为人们获取新闻信息资源的主要手段的当下，社区教育资源建设必须与新媒体自媒体等结合起来。社区居民获取教育资源的方式方法也应与时俱进积极运用新媒体、自媒體、大数据资源。应尽早建立社区教育课程资源的微信、微博和客户端，最大限度方便社区居民随时随地快捷获取有效的教育资源。

总之，体验即生活、生活即教育。任何一种体验，都会在幼小的心田中萌发对理想的憧憬。理想，其实就根植于现实的生活中。让孩子们走出学校，走出家庭，走进社区，在社区体验创新中播撒理想的种子吧。

【参考文献】

[1]李彦瑾.社区教育资源建设探析[ J] ，继续教育研究 2010.11

[2]熊烨. 社区教育的理念[J]，管理学研究2005.10