初中语文教学的听说训练思路构建

许春菊

【摘 要】语文是初中的必修课程，更是学生以后学习与生活的文学基础。因此，初中学生语文的学习十分重要。语文是初中的主要科目之一，其涉及的内容宽广而又深奥，但它与人们的生活又密不可分，所以同学们不得不学好语文。初中语文教学时不能因为听说能力基本不考察，而忽略了学生这种能力的培养。初中语文教学应注重培养学生听说读写的综合能力，使初中学生具备扎实的语文功底，为以后的学习与发展打下坚实的基础。本文先介绍初中语文教学听说训练的重要性，再阐述听说训练的目的，并对其缺点进行简要分析，最后系统介绍听说训练的思路构建方法。

【关键词】初中语文教学；听说训练；思路构建

语文与人们的生活息息相关。初中是我们提升语言与文字基础的重要阶段。因此，初中的语文教学尤其重要。通过初中语文的学习，要求学生具备听说读写各方面的能力。然而目前初中语文听说方面的教学较为薄弱，学生在这方面的能力也相对较差。因此，系统分析目前初中教学听说训练存在的缺点，从而改进听说训练的方法，对提高学生的听说能力十分重要。

一、初中语文教学听说训练的必要性

语文的学习是让学生掌握听说读写的能力，听说能力是读写能力的基础，也是以后生活工作中语文学习的最直接体现。因此，语文的听说能力是学生必须掌握的，而且还要求学生将其融会贯通并能熟练应用。

（一）初中语文教学中听说训练的意义

初中语文培养学生听说读写的能力。“听”表现了学生辨别能力的强弱；“说”直接体现了学生的语言表达能力；“读”就掌握文字的发音、语调及理解文字表达的感情；“写”是将人们的语言用文字表述出来，创新能力就是通过“写”体现出来的。“听”“说”能力是“读”“写”能力的基础，具备了这两方面的能力就能促进其他方面能力的提高。使同学们具备独立创新的语言能力，有助于同学们进行创新思维[1]。

（二）初中语文听说训练的内容划分

“听”就是辨識语言。

一年级时主要培养学生礼貌专注地听人讲话，并能抓住课堂上老师说话内容的重点，整合重点信息做好课堂笔记。说的训练主要是在课堂上培养学生普通话的发音及语言组织能力，并鼓励学生勇敢地表达自己的意见。

升入二年级后，听主要是进行注意力的培养，要求学生能够听懂新闻、广播，并知道其主要内容。而“说”主要训练学生转述别人所说的话，并且能够准确地表述一件事情。

初中三年级需要进行学生听话长久性的训练，在长时间的说话内容中找到重点并能判断说话内容是否正确。说的训练时主要培养学生有详略地表述事物，能够清楚地阐述自己的观点，并要求有一定的说服力[2]。

二、目前初中语文教学听说训练存在的缺陷

我国初中语文教材中没有具体的听说训练内容，初中语文考试时基本不涉及听说能力的考核。这就使老师在平时的教学过程中忽略了这部分内容，同学们也疏于听说方面的练习。而且汉语本来就博大精深，在日常生活中，用词不准、错读等现象频频发生。学生语文储备的知识不足，不能判断其正误，从而对学生产生了负面

影响。

由于初中语文教学不注重听说训练的培养等一系列的原因，造成大部分学生普通话发音不标准，甚至吐词不清。学生听话时抓不住语言的重点。说话时，没有语调起伏，感染力不强。语言表达时没有逻辑性，不能清楚地表达自己的主观意见，不具有说服力。初中学生的听说能力总体较差[3]。

三、初中语文教学的听说训练要点

初中学生的生活环境主要是学校与家庭，同时初中学生正处于青春期初期阶段，学习能力很强，容易接受新鲜事物。因此，我们可以根据初中学生的特点，将语文教学的听说训练划分为不同阶段，各个阶段训练内容不同并逐步加深。初中语文教学的听说训练不要仅局限于课堂上，要注意结合课外生活，加强听说训练。

在课堂上也可以引入一些课外知识来提高学生的兴趣。例如找一些课外的优秀文章在课堂上朗读出来，培养同学们的语言欣赏能力，让同学们发现文字的魅力，并喜欢上文学。除此之外，还可以根据课本知识适当地进行课外延伸，例如在学习《少年闰土》时可以让同学们谈谈自己与小时候的玩伴做过的印象深刻的事，进行口头语言练习。

再如学习《威尼斯商人》时让同学们进行角色扮演，锻炼同学们进行有感情地语言阅读。提高同学们对语文的兴趣，锻炼同学们的听说能力。语文的听说读写训练就是培养学生的听话、语言理解、口头语言表达、文字语言表达的能力。它们之间相互联系，听说是读写的基础，而读写又可以发展听说。初中语文教学时，我们尽量做到将听说读写结合在一起，对学生进行系统全面的培养，使学生具有扎实的语言文学功底[4]。

四、结语

语文是初中的主要科目之一，其涉及的内容宽广而又深奥，但它与人们的生活又密不可分，所以同学们不得不学好语文。初中语文教学时不能因为听说能力基本不考察，而忽略了学生这种能力的培养。初中语文教学应注重培养学生听说读写的综合能力，使初中学生具备扎实的语文功底，为以后的学习与发展打下坚实的基础。