沙盘实训教学模式对幼儿教师职前培养的启示

2017-05-24冀丹萍

课程教育研究·新教师教学 2016年34期

（陕西师范大学教育学院陕西西安 716000）

摘要：沙盘实训教学模式强调在仿真式的环境中实战与演练，“做中学”体验式的教学方式，以学生为中心在真实的实践情境中，让学生动手操作，开放和分享，大胆尝试，使知识相互渗透，培养学生的创新能力。幼儿职前教师不仅要具备教育基础理论知识，并且要还要具备教育教学的实践操作能力，沙盘实训教学模式为幼儿教师职前培养提供新的思路与教学方式。

关键词：沙盘实训教学模式；幼儿教师；职前培养

【中图分类号】G434 ；G61-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0273-01

一、沙盘实训教学模式概述

“沙盘” 顾名思义，是根据地形图、航空图片或实地地形，按一定的比例用泥沙、兵棋或其它材料堆制的模型。[[[] 张慧强，禹谢华.ERP沙盘实训软件教学在经管类专业人才培养中的应用[J].济南职业学院学报，2016（3）. 44-46.]]“沙盘”源于军事，它通过采用各种材料模拟战场上的地形及武器装备的部署情况，结合战略与战术的变化来进行推演。[[[] 邹德平，逄卉一，李芳懿.ERP沙盘模拟[M]北京：清华大学出版社，2011：2.]]在进行实践教学中把沙盘实训教学引入到正式的教学中，能帮助学生清晰直观地掌握课程内容，并能帮助学生尽快融入到未来的工作实践中。

沙盘实训教学是基于一种生态观念并具有实战色彩的项目学习模式，起源于西方军事上的战争演练。沙盘实训教学模式应用最成熟的领域是工商管理学科，ERP沙盘实训教学模式应用最为广泛，ERP沙盘是对企业经营活动的一种动态的模拟，使学生通过合理组织企业的运营实现利润最大、成本最低的经验目标，从而完成工商管理专业体验教学的全过程。[[[] 刘洋.ERP沙盘模拟[M].北京：北京理工大学出版社，2013：3-9.]]而幼儿职前教师是为幼儿园及学前教育领域培养一线师资的摇篮，沙盘实训教学模式以其仿真式模拟环境，能让学生快速适应未来的教学环境。

总之，沙盘实训教学模式强调其应用型和实践性，以学生为中心，“做中学”体验的教学方式，在仿真式的环境中，使学生通过“参与体验—感悟分享-反思提升-应用实践”的过程达到学习的目的。

二、沙盘实训教学模式下幼儿职前教师培养的整体思路

沙盘实训教学模式最初应用于西点军校，采用仿真式教学策培养军事人才，后广泛应用于工商管理学科教学，已经形成比较完善系统的教学模式。而学前教育专业是高师院校培养一线幼儿园教师的摇篮，其培养目标既要求学生掌握基本的专业知识理论，又要求学生能够根据教学主题进行教學实践，集理论性与实践性。

沙盘实训教学模式下学前教育专业教学设计的整体思路是以培养幼儿职前教师的专业能力为核心，通过在线平台学习、课堂学习、学生自主研学及课外实践基地四种学习深度融合起来。沙盘实训教学模式能够在一定程度上弥补传统教学模式的弊端，注重实践性、创新能力的培养，以“做中学”体验式学习，角色扮演、实践演练的教学方式，让学习者在真实的教学情境中寓教于乐的学习，培养学习者的专业知识和综合素养，真正的将理论与实践融合为一体教学模式。

三、沙盘实训教学模式对幼儿教师职前培养教学设计的启示

本文结合沙盘实训教学本质特性与幼儿职前教师培养的目标出发，从学习者情况分析、教学原则、教学内容、学习目标、教与学的策略、教学过程、教学评价方面进行教学设计。

（一）学习者情况分析设计

学习者情况分析是是教学设计的基础环节，主要从学习者学习情况分析包括对学习者音乐基础初始能力的分析和学习者学习的特征两个方面进行分析。对于学习者基础初始能力分析主要包括：知识技能起点能力、情感起点能力、思维能力水平等方面；学习者的学习特征主要从学习者的性别、动机水平、学习风格、学习者学前的文化基础水平进行分析设计。

（二）教学原则设计

教学原则主要从依据职前教师现有的学习方式以存在的问题，提出幼儿职前教师教学原则主要从（1）以任务导向原则。项目学习理论注重以任务驱动下的自主学习，以“教学活动应使学生的学习在与相似现实情境中开展，以帮助学生解决生活实践问题为导向，选择相对具体、真实的任务作为学习内容。[[[] 赵娜.任务驱动教学法在初中物理概念教学中的应用研究[D].天津：山东师范大学，2015：7.]] （2）以教师为主导，以学生为主体的原则。幼儿职前教师需要掌握大量的基础理论知识，并最终将其应用于实践当中。因此，要教师要按照课程的目标、内容组织分配，引导学生在课堂上参与感知、创造表现性。在此基础上创造宽松的教学氛围激发学生学习的积极性。（3）学习资源多元化原则。资源的丰富能够满足不同程度的学习者的学习需求，特别是针对学习者不同的学习基础和学习方式，提供个性化的学习方式。

（三）教学内容的设计

沙盘实训教学模式下教学内容涉及面是比较广泛的，加之教育信息化趋势下，教学内容的设计主要由文本内容设计、在线平台内容、课堂教学内容设计和实践教学内容设计四部分组成。教学内容包括职前教师应具备的教育基本理论知识，并且还应具备学科专业实践能力以及动手操作能力，沙盘实训教学模式以其应用性和实战演练性能促进幼儿职前教师的职业能力培养。

（四）学习目标的设计

沙盘实训教学模式下对幼儿职前教师培养的学习学习目标设计主要依据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《教师教育课程标准》中有关三维目标制定的要求从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度制定。

（五）教师教的策略与学生学的策略

基于沙盘实训模式下教与学的策略设计主要采取沙盘推演，课堂模拟，分组展示三种教学策略；学生学的策略主要采取学生自主学习、小组学习及实践操作学习。

（六）教学过程设计

沙盘实训教学模式教学过程设计包括准备阶段、实施阶段、改进与反思阶段三部分组成。教师不仅告诉学生怎么做，而且引导学生在具体的音乐教学实践中学会应用并解决实际问题，在不断探索中提升教师专业能力。

（七）教学评价设计

课程评价方式采取多元评价原则，将学生自我评价、教师评价、小组评价以及在线平台评价四种形式结合起来，综合评价学生的学习。其中课堂表现、小组作业，课堂校外实践，在线平台学习，期末考试组成，以学生过程性学习评价取向为主。其中课堂表现、小组作业、校外实践由教师、组员和学生共同评分，取综合评分。

综上，沙盘实训教学模式以其实践性、综合性、应用性、趣味性，倡导在真实具体情境中进行学习，以培养幼儿职前教师的综合能力为核心。沙盘实训教学模式的核心理念为幼儿职前教师专业能力的培养提供了新的思路与方法。

参考文献：

[1]张慧强，禹谢华.ERP沙盘实训软件教学在经管类专业人才培养中的应用[J].济南职业学院学报，2016（3）. 44-46.

[2] 刘洋.ERP沙盘模拟[M].北京：北京理工大学出版社，2013：3-9.