高中地理创新教学的几个有效途径

张文静

（内蒙古鄂尔多斯市第二中学 内蒙古 鄂尔多斯 017000）

摘要：江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。”爱因斯坦也认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。创新是社会进步的源泉，是社会进步的动力。而我们作为基础教育工作者，更应该把创新教育放在第一位，要在教学中切实贯彻创新教育。应该怎么做呢？笔者结合教学经验谈一些自己的看法。

关键词：手段；实际；要求

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0206-01

随着高考制度的不断改革，高中地理学科重回高考之一列，目前是“3十综合”考试模式中“综合”科的一门，这无疑使高中地理教学极大地从应试教育的桎梏中解放出来。而且随着高中地理教材的改革，高中地理新教材更适应了社会和时代发展的需要，地理学科具有的鲜明特点必将为我国培养新世纪创新人才作出更大的贡献。

一、利用先进的地理教学手段来培养学生科学创新意识和实践能力

由于地理教学的特殊性（区域差异性、要素描述性以及空间综合性），其教学内容通过学科逻辑来组织，难以符合中学生爱“活”、爱“趣”的天性。特别在当今世界地理信息多样化的背景下，地理教学必须运用能够引起学习者关注的，将学习者从“被动学习”转为“主动学习”。

现代教育技术手段的出现为地理教育的进步提供了契机。投影、录像、电脑、多媒体技术和国际信息网络为地理信息一体化提供了展现舞台。对地理学科来说，多媒体和国际信息网络是地理教学内容的最好表现手段，也是地理能力和地理观念的最好实践途径。

在教学中，我十分注重利用先进的教学手段进行教学。平时上课尽可能适时地利用多媒体给学生提供丰富多样的地理素材；把学生带进电脑房，教会学生如何使用因特网

来获得信息等，从而培养了学生的学习能力、创新意识和实践能力。

二、严格要求，持之以恒，逐步培养学生的创新人格

创新人格是坚持创新、取得成就的根本保障。它主要包括创新责任感、使命感、顽强的毅力和能够经受挫折、失败的良好心态以及坚韧不拔的顽强性格。20世纪80年代，我国政府就把“创新精神”列为我国教育所要培养人才的基本目标之一。但是由于长期受应试教育的影响，在实施创新教育方面还存在着一定困难。作为创新教育的推行者之一，还应按本学科的特点加强对学生的思想教育工作，使学生积极主动地接受创新教育。同时，地理教师还要鼓励学生多读书、多了解时事、多观察、多实践、多思考。另外，还应加强督促、检查工作，使学生的创新活动持之以恒，逐步形成创新的人格。

总之，实行创新教育是时代的需要，是大势所趋。虽然由于多种因素的制约，在高中地理教学中实行创新教育还有一定的困难，但是我们相信，有社会、学校和全体教师的通力合作，一定会把创新教育全面推向深入。

参考文献：

[1]郭昭林.在地理教学中如何培养学生的逆向思维能力[J]教育教学文粹2008（12―1）

[2]陳云良·高中地理新教材需要处理好的若干关系浅析[J]教学教育文粹2008（8―1）

[3]张玉成·浅谈高中地理教学中如培养学生的创新能力[J]中华创新教育论坛2009（12―1）