浅谈幼儿教育

陈曦

（内蒙古鄂尔多斯市东胜区三幼分园翌畅幼儿园 内蒙古 鄂尔多斯 017000）

摘要：幼儿教育是社会主义教育的重要组成部分。幼儿教育，开发智力，锻炼体魄，培养良好的品德，为幼儿入小学及培养孩子的全面发展打好基础更为重要。大量的实践证明，经过科学训练的幼儿在智力体质，思想品德等各个方面，表现都比较好，能力比较强，为他们的一生健康成长培养了良好的素质。因此，在科学技术飞速发展的今天，为培养人才，培养建设小康社会的劳动者更应该抓好幼儿教育。我个人认为幼儿教育从以下几方面做。

关键词：热爱；尊重；说话

【中图分类号】G612 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0089-01

随着社会的发展和时间的推移，人们对下一代的教育比过去越来越重视，越来越苛刻，特别是家长对子女的“望子成龙”思想越来越严重。因此，“恨铁不成钢”的教育方式在现实社会中比较普遍，给幼儿心里健康发展带来了一定的负面影响，给我们广大的幼儿教育工作者和孩子家长提出了一个问题，在幼儿教育工作中，要注重幼儿的心理健康教育。

一、热爱幼儿，热爱自己的幼教工作

教师对幼儿的爱是幼儿心理健康发展的营养素。幼儿虽小，但他们也是有思想、有感情的，谁对其好、谁对其坏，孩子们是知道的。幼儿只有沐浴在爱的甘露下，才会有安全感、快乐感，才能走出家庭环境，适应校园环境，才会与同伴、教师进行交往、进行相处，形成活泼开朗的思想性格。

1.走近幼儿，聆听他们的心声，对症下药。人们常说：“六月的天，娃娃的脸。”这形象的说明了小孩的心理反应异常，说变就变。因为幼儿的心是十分纯真的，他们从不掩饰自己内心的世界，喜怒哀乐随时都会写在他们的脸上。若教师拥有一份爱心，肯接近幼儿、了解幼儿、关心幼儿、帮助幼儿，就不难发现幼儿的各种心情。在他们快乐时分享他们的快乐，在他们不高兴时努力寻找原因，根据其具体情况对症下药，努力做到多给他们一些温暖、关心、安慰，使他们心情愉悦，让他们在快乐的环境中学习、生活。

2.热爱自己的幼教工作是做好幼儿教育的基础。幼教工作是教育事业的一部分。作为一个幼教工作者，要做到热爱幼儿，必先热爱自己的工作，否则一切无从谈起。“教师是人类灵魂的工程师”，也是辛勤的“园丁”。因为幼儿园的孩子们还正处在似懂非懂的年龄阶段，我们教育他们时真是哭不得笑不得，打不得骂不得。要做好幼儿工作，必然要付出辛勤的努力，也就是说，既要有热情又要有耐心，既要动手又要动脑，因此，我们的工作并不比社会上其他工作轻松、容易。我们的工作干好了，也同样受到人们的尊敬和拥戴的。

二、尊重幼儿是幼儿心理健康成长的前提，是幼儿人格和谐发展的保证。尊重幼儿就是需要教师放弃长者的身份，改变幼儿听命于教师放弃长者的身份，改变幼儿听命于教师的传统习俗。孩子虽小，但也有自尊，当幼儿屡教不改、言而无信时，我们教师切不能“疾风骤雨”般给予批评，当众揭短，而应给他们多一些宽容，让他们幼稚的自尊心得到保护。让幼儿从自卑、恐惧中解脱出来，从而减轻孩子们的心理压力，感受到老师给予的温暖。

自信心是做事成功的基础。一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的，在与同伴和老师以及家长的的相处上也是困难的，所以，自尊心对于一个孩子来说是极其重要的。

1.积极地进行心理引导。“我们的精神系统是很纯的，你用肉眼看到的一件喜悦的事，它会做出喜悦的反应；看到忧愁的事，它会做出忧愁的反应。”对于幼儿来说这一表现尤为突出。我们时常发现，课堂上往往是一些优秀生唱主角，他们积极发言，肯出风头；而有一些幼儿则是默默无闻，胆小谨慎，只当陪衬。其实每一个幼儿都希望自己被关注、被欣赏、受表扬，这是幼儿的天性。因此我们老师应经常对幼儿多鼓励表扬、少批评指责，使胆小谨慎的幼儿不自卑自愧，既给他们灌输一些积极的语言，让幼儿在教师的赞美中拥有自信的力量。

2.运用成功的办法加以培养。幼儿的个性、能力各有差异。为让每一位幼儿都获得自信，在活动中针对不同个体制定不同的任务，使他们完成。如对能力较低的幼儿，给其制定一些简单易做的事情。因为在活动中他们总觉得做不好，很难把自己当作是成功的人，越是不去努力就越做不好，就会越发不自信，形成恶性循环。多安排简单易完成的事，让幼儿从成功中体验自己的力量、能力、尝试成功的喜悦，从而不断增强自己的信心。

三、让幼儿成为会说话的孩子

一是提供机会，多与幼儿交谈。语言本身是在交往中产生和发展的。幼儿只有在广泛的交往中得到知识、经验、情感、愿望等需要说出来的时候，语言才会积极起来。如果幼儿不善于与人交往，口语发展就会受到阻碍。因此，在教学中多提供给孩子说话的机会，在说的过程中记住自己使用的语言。引导幼儿正确的说。

二是扩大幼儿的眼界，丰富他们的生活。生活就是语言的源泉。没有丰富的生活，就不可能有丰富的语言。语言不是空洞的，它涵盖着内容信息。这些内容信息，只有在孩子与周围环境的交往中，与具体的事物的接触中才能获得。

三是创设良好的语言环境。幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿学习口语的重要基础。因此，可通过电视、广播、计算机等多媒体引导幼儿语言。在口语会话中注意引导幼儿对声韵母的发音及音调的纠错。

四是有意识地进行语言训练。通过唱儿歌、讲故事、猜谜语、说图片、朗读练习口语引导幼儿与幼儿交谈，幼儿与家长交谈，幼儿与老师交谈。也可以做说话的游戏活动，使幼儿会说话，有话讲，能表达自己的想法。

总而言之，任何事情没有做不成功的。只要我们教师拥有事业心和奉獻精神，扎扎实实地工作，从幼儿细微的心理表现入手，引导幼儿的心理，就会把幼儿的不良心理消灭在萌芽期，让每一位幼儿都能健康快乐的成长。

参考文献：

[1]达古拉·浅谈培养幼儿的创新精神[J]科学教育论坛2008（12―1）

[2]格日乐·如何培养幼儿的自信心[J]科学较教育论坛2008（12―1）

[3]张友珠·剖析幼儿环境教育中的细节管理[J]成功2012（12）