《Protel软件应用》课程项目教学法在高职教学中的应用

（湖南科技职业学院 湖南 长沙 410008）

摘要：分析了Protel軟件应用课程在教学现状和实践中存在的问题，通过项目教学法在《Protel软件应用》课程中的教学实践，从教学方法、教学内容、课程考核等方面对Protel课程进行了教学改革和实践，最后阐述了课程改革取得的成效以及教学特色。

关键词：Protel；项目教学法；高职教学

【中图分类号】TN02-4 ；G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0004-02

Protel软件应用课程是一门实践性很强的课程，在实际教学中，遵循“结合理论，注重实践，重在应用”的大纲要求，将理论教学和实验教学紧密结合，使学生在掌握理论知识之余，还必须通过设计单片机硬件电路、仿真调试这一系列的实验过程，更好地掌握Protel应用技能。针对不同的专业的培养目标，Protel的教学内容要有所调整。

一、目前Protel教学中存在的问题

在目前国家大力发展职业技能教育的环境下，更加注重学生实际操作能力是教学方式发展的必然方向。而目前无论是从教材编写、课程设置、实验设计，实训等多方面考察，Protel教学没有与单片机课程结合起来，实例也没有结合实际应用，很空洞，学生学习过程很被动，没有将其他课程联系起来，学生自主地进行电路设计、制作、仿真调试，排除各种各样故障的能力在课程学习完毕后没有整体提升。因此我结合自身学习经验，以及实际教学经验与体会，就如何在Protel实验教学中培养学生的实践能力和创新精神做了探讨，总结自己在学习Protel的经验，以及教学过程中学生的反映，对该课程的内容分成6个教学单元，教学单元以项目的形式。

二、教学方法

项目教学法中最突出的一个特征就是案例的运用。本课程以单片机开发电路的设计为载体，将Protel知识点结合单片机开发电路设计的实际案例，将他分解为六个项目，每个项目以任务的形式来讲授，采用边讲边练的方式。

用单片机开发电路的设计为课程教学项目。以项目为教学内容和能力目标的实施体；以行动导向为原则；以“教-学-做一体”为教学模式；结合多种教学方法组织实施教学。采用主讲教师和学生全程参与，以过程考核和终结性考核相结合的评价方式对学生的能力进行综合评价。全面达到传授知识、培养能力、提高素质的目的。

三、教学内容

课程主要教学内容分为Protel 99se基础、原理图设计绘制、制作原理图元件、电路原理图的常用处理方法、印制电路板PCB设计基础、印制电路板的设计6个模块。将Protel课程内容分别融入到5个项目中，第一部分就以单片机学习板项目为例，来讲授Protel特点以及安装；第二部分以单片机最小系统原理图为例，来讲授原理图的绘制的方法以及ERC检测；第三部分以数码管原理图元件的绘制，来讲授七段数码管的绘制方法；第四部分以单片机系统控制板的层次原理图的绘制为例，来讲授层次原理图的概念以及设计方法；第五部分以数码管PCB元件的封装为例，来讲授印制电路板的基本概念、识别常用元件及封装图以及制作PCB元件封装；第六部分以直流稳压电源单面PCB设计为例，来讲授绘制单面PCB的方法；第七部分以单片机学习板为例，来讲授绘制双面PCB的方法。

四、项目教学法在《Protel软件应用》教学中的具体实施过程

项目教学法实施一般包括五个环节：项目描述、项目分析、知识链接、任务实施、评价考核。在《Protel软件应用》课程教学中我将教学内容设计了学生熟悉的单片机最小系统电路设计项目。 下面以“单片机最小系统电路”为例来浅谈项目的实施过程。

1.项目描述

项目教学法首先选取学生比较熟悉的单片机电路，然后在项目实施过程中融入教学内容，提高学生的学习兴趣和动手能力。在课堂教学过程中首先确定项目、演示项目，让学生有个感官认识，调动学生解决问题的积极性。因此，我在课程教学中把单片机电路设计作为本课程的主线，单片机最小系统电路设计是总项目的一部分。

2.项目分析

确定了本次课的项目，接着对项目进行分析，描述电路的组成部分，电路的作用，以及绘制过程中的重难点。

3.知识链接

阐述完成这个项目用的的知识点，原理图的设计步骤包括：新建原理图-设置图纸-载入原理图库-放置元件-元件位置调整-连线-添加其他电气符号-检查和修改-打印和报表输出。采用的方式是在项目实施过程中融入知识链接，边讲边练，理论和实践相结合。

4.项目实施

项目实施是项目教学法的核心环节。 小组合作是开展项目教学的基本组织形式。 实施过程中教师要对学生进行合理调配，明确分工，指导学生明确目标、任务和职责，培养学生会交往、善于合作的能力和团队协作精神。 我根据学生的实际情况将学生分成 3～4 人一个小组，合作完成该项目，组内可以进行讨论学习提高。 所以要每个组员明确分工及各自的工作，组长负责总体协调，要求学生注意两点内容：①团队的合作精神和工作效率；②要求学生认真记录每个操作步骤和过程。教师根据学生的实际情况灵活安排，及时恰当的指导，

督促学生完成项目任务。

教师按照原理图的设计步骤来完成单片机最小系统电路，边讲边练，学生在掌握理论知识的同时又锻炼了动手能力。

5.评价考核

项目评价是项目教学法的重要环节。 开展项目评估的过程就是对项目实施过程中目前的结果进行评价，交流分析，指出成绩与不足，并阐述理由。在每个阶段项目任务完成后，

及时引导学生对完成情况进行评估，通过阶段性评价和整体性评估相结合，让学生在各个层面有所收获。评价采用学生评价和教师评价相结合的方法。学生评价采用自我评估和打分小组评估相结合的方法，打分小组由每个团队的项目组长组成。教师不参与直接评分，但可对学生的评分结果提出建议和意见。

五、课程考核

为全面考核学生的学习情况，本课程采用过程考核+结果考核，考核涵盖所有教学单元，主要从素质考核、作业考核、实操考核和理论考核等方面来进行，以过程考核为主，着重考核学生掌握所学的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。

六、教学成效

1.教学队伍建设

教学的学历层次明显提高，课程组教师拥有硕士文凭的教师比例达到70%。从教师的年龄结构看，中青年人员比例适当，建成了以老带新的良好局面。在教学实践中不断深化教学改革，提高教学质量。

2.教学内容丰富多彩

根据本课程的特点和人才培养目标，不断设计和丰富了课程内容，采用符合科学性、先进性的教学理念，在基础性、研究性基础上丰富了前沿性知识内容，结合各位教师在科研实践中的最新成果引入教学，丰富了教学内容，并增强了学生学习的趣味性。在教学实践基础上，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。

3.教学方法灵活多样

根据课程内容和学生的特点，对教学方法进行了综合优化设计，以学生为主体，灵活运用案例式教学、讨论式教学、情景式教学等多种恰当的教学方法开展教学，有效地调动了学生学习的积极性。在教学过程中有意识引导学生积极思考、乐于实践，提高自主学习效果，促进学生学习能力发展。

七、教学特色

1.打破传统考核方式，注重动手能力

对于Protel这门课程，应当重点考核学生的动手实践能力。期末成绩的评定，应当注重平时成绩与实践成绩相结合。

2.精选教学内容，突出课程重点

在Protel课程的教学内容上，要突出重点。教学重点应该放在原理图设计和PCB电路板设计上。Protel教学是紧紧围绕PCB图的绘制而展开的，先给学生建立起一个整体的概念，让学生搞清楚Protel 99se各个模块之间的联系，然后逐个讲解，再对一些容易犯错误的地方进行强调。在电路图的选择上，开始可以选择一些学生学过的简单的电路图来练习，逐步的可以选择一些复杂的电路图，最后选择一些综合性的电路图。

3.注重工学结合，创新实践教学模式

在实践教学中，应突出Protel软件的工具作用，與其他课程相结合。在实践教学内容的选择上，要注意贴近实际，与时俱进，要及时更新教学实践内容，对于工厂出现的新技术、新工艺，要让学生有所了解，这样才能使学生在毕业后能够学以致用。实践内容的选择要分层次，可以分为基础性实验、进阶性实验和设计性实验。

参考文献：

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[5]李培江，尤婷，黄云龙，顾能华. 项目式教学法在高职《电子线路CAD》课程教学中的应用[J].考试周刊，2010（41）.

作者简介：邓婷，女，1981.2，湖南长沙，湖南科技职业学院，硕士，讲师，研究方向为机电一体化课程的教育教学方法改革；