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高中英语教学中如何发挥学生的主体作用的探究

2017-05-23徐前进

文理导航 2017年16期
关键词:主体作用高中英语学生

徐前进

【摘 要】在全球经济一体化的推动下,国际贸易往来越来越频繁,英语作用越来越凸显,应用价值越来越高。英语已经被广泛的应用于各个领域中。日常生活中涉及到的英语也相对较多。高中阶段是学生可塑性非常强的时期。学好英语对学生后期发展具有重要的作用。本文就高中英语教学如何发挥学生主体作用进行分析。

【关键词】高中英语;主体作用;学生

教学本就是师生相互沟通的一个过程。在此过程中,教师对知识的讲解非常重要。而学生同样作为教学的主体,其主体性地位不容忽视。传统教学采取的填鸭式,教师只是向学生传递知识内容,而并没有重视学生对知识的吸收,由此也没有关注学生独立思考性。长期以往,学生主动参与性大大降低。为提高高中英语教学效率,激发学生主动参与性,教师就需要采取有效措施发挥学生的主体性作用。

1.高中英语教学现状

观察当前高中英语教学的现状,仍旧采取的是传统教学模式,教师在课堂教学中占据着主导性的作用。系统性来说,造成这种现状的原因主要有两方面。一方面,学生数量较多。在经济快速增长,九年义务教育推行的过程中,学生数量每年都在增加。但师资力量并没有保持相同的增长频率。正是基于这种现象,导致班级人数常常超过60人。在这样的教学环境下,很难展开有效的教学方法。有效的教学策略难以在班级课堂上开展,导致教师的教学水平受到限制。另外一方面,受到传统教学理念的影响。传统教学思想认为,教师的职责就是知识传递。在此种教学理念的支撑下,教师在课堂上始终保持着控制者的位置,学生只是被动听讲,任由教师指导。此种单一的教学模式,导致学生的创造力与实践能力受到限制,不能在学习中充分发挥自己的主体性地位。特别是在应试教育的推动下,学生唯有不断补充、学习英语知识,而对使用知识的方法非常欠缺。

2.高中英语教学培养学生主体性作用的措施

从前文的分析中便了解到当前高中英语教学的弊端,也认识到学生在课堂学习中缺失主体性地位的原因。针对此,高中英语教师就应采取有效措施,充分体现学生学习的主体性地位。

2.1创造良好的学习氛围

在课堂教学中,为能够获取良好的学习氛围,教师可在课前利用多媒体为学生创建相对轻松的学习环境。如播放搞笑的英语视频和动画。同时还应注意内容涉及的开放性程度。在课堂教学中,教师应鼓励学生大胆发言。根据课堂教学的实际情况,利用小环节的活动吸引学生注意力。组织学生演练教材中的情景。在此种相对轻松和愉悦的学习环境中,学生就会逐渐放松。与此同时,学生处于这种良好的语言学习环境,就会逐渐形成良好的情感态度与审美价值。因此,高中英语教师在课堂教学中,应采取有效的方法将学生吸引到课堂中,发挥学生学习的主动性,促使学生喜欢英语,并主动参与到课堂教学中。

2.2激发学习兴趣

对任何阶段、任何学生而言,兴趣的产生是学习的最好动力。为能够发挥学生学习的主体性作用,教师应采取有效措施激发学习英语的兴趣,以此就可实现事倍功半的效果。在此期间,教师可利用多种先进的技术,播放英文原声电影与英文歌曲。教师利用多种方法可激发学生学习英语的兴趣,同时还促使学生欣赏原声电影期间,提升语感。在整个英语课堂教学活动开展的过程中,对于学生取得进步,教师应给予正面评价和肯定,促使学生感受到成功的喜悦,以此来提高学习兴趣。

2.3实现多元化教学

多元化教学形式是相对单一教学模式而言。教师采取多元化教学,就能够明显提高教学效果。在多元化教学中,高中英语教师将学生分成不同的小组,以此就可改变传统教师为主的学习结构,全面发挥学生在教学中的主体性。教师组织小组讨论、交流和学习中,学生就会体验到学习英语的乐趣,并共同研讨英语课文的含义,培养学生的想象力。通过小组成员的分析与研究,可以使学生领悟英语课文的真实含义,并且可以通过报告的方式与全班同学一同分享。由于英语并不是我们的母语,而是一种语言学,所以学生的学习兴趣较差,如果没有全面加强学生的交流与写作能力,那么学生只能使用英语知识完成考试,却无法真正的应用英语知识。为了满足培养综合性人才的目标,教师必须合理安排课堂内容,明确每堂课程的重点,并且给学生思考时间,使学生可以通过自我思考完成教学目标。英语教学对于实践的要求较高,教师需要引导学生进行自我观察!思考!实践,才能全面发挥出学生的主体性,使英语课堂教学质量得到有效提升。另外,教师海英培养学生自主创新探究的能力。在传统教学中,教师占据着主导性的地位。高中英语教师重视学生自主创新能力的培养,就可发挥其主体性作用。

3.结语

在了解高中英语教学弊端的基础上,教师采取有效的教学策略,发挥学生主体性的作用,提高教学效率,积极主动参与到教师的教学中。

【參考文献】

[1]李政华.在高中英语教学中发挥学生的主体作用的办法探究[J].文摘版:教育,2015.12(4):129-129

[2]罗玲.谈高中英语教学中如何发挥学生的主体作用[J].课程教育研究:学法教法研究,2016.14(22):228-228

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