推进党校政治理论教学方式创新的策略分析

欧兰

摘 要： 作为专门培养党员及干部的学校，党校将负责为我党培养优秀党员和干部的责任。随着改革开放的不断深入，市场经济和社会环境的不断变化，这使得国家的长治久安与国民经济的持续健康发展还不明朗。此种情况下，应当充分发挥党员及干部的带头作用，端正思想，积极支持与全力推进国家政策，为更好的建设祖国而努力。当然，要想使党员及干部的作用能够充分发挥，应当注意创新党校政治理论教学方式，良好的开展政治理论教学，通过教育和培养党员及领导干部，使其思想政治素养不断提高。基于此，本文将通过分析党校政治理论教学方式创新的目标与任务，进一步探讨如何创新党校政治理论教学方式。

关键词：党校 政治理论 教学方式 创新

中图分类号：D26 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0340-01

受传统教育观念及教育模式的长期影响，我国形成了以“知识教学”为中心的教学体系，与之配备了传统的教学方式，如灌输式、填鸭式等，致使教学活动比较枯燥、乏味，学生出于被动学习的状态，难以真正有效学习知识。为了改变这种不科学的教学方式，我国正在如火如荼的推行新课程标准，意在改变教育教学的不足[1]。基于此，党校也应当吸取教育教学方面的改革经验，对政治理论教学方式予以创新，开展丰富多彩的、形式多样的政治理论教育，相信能够更好的培养和教育党员及干部，使之思想政治素养得以提升。

一、黨校政治理论创新教学的三大目标与任务

为了使党校政治理论教学能够充分发挥作用，在优化创新政治理论教学方式之际，应当先明确三大目标与任务，即：

1.切实培养学员的创新意识

为了真正改变学员的现状，使其在各自的岗位上充分发挥作用，党校应当注意培养学员的创新意识。因为只有学员拥有了创新意识，其才能在岗位上不断的创新工作，为企业、社会乃至国家做出贡献。基于此，在开展政治理论创新教学的过程中，除了进行政治理论方面内容的讲解，还要有意识的培养学员的创新意识，长此以往学员的创新意识将增强。

2.有效提高学员的创新能力

对于党校的学员来讲，虽然已经掌握许多的知识，但其还缺乏灵活运用知识的创新能力，有效解决各种问题。为了避免此种情况的持续发生，影响学员作用的发挥，在开展政治理论创教学之际，注意设立提高学员创新能力的目标与任务，也就是在教授政治理论知识的同时，适当的进行一些教学活动，让学员自行实践与思考，进而达到培养学元的创新能力的目的[2]。

3.切实培养学员的创新精神

作为一名优秀的领导干部，不仅要拥有丰富的知识和阅历，还需要具备过硬的心理素质，如坚韧不拔、坚持不懈、勇于担当、敢于创新等品质。因为只有具备了过硬的素质，才能在面对的各种事情的时候，沉着冷静的对待，合理规划工作人员，有序落实各项工作，进而将事情尽善尽美的处理好。当然，要想使每位学员都能够达到这一状态，需要在开展政治理论创新教学之前，制定切实培养学员创新精神的目标与任务，如此政治理论创新教学，将改变传统教学观念，而是真正考虑学员的需求，优化教授和培养学员，不断提高学员的整体水平。

二、党校政治理论教学方式创新的策略

基于以上内容的分析，确定领导干部在我国发展的过程中起到非常重要的作用。为了能够为足够培养优秀的领导干部，党校所开展的政治理论教学应当做出适当的调整，尤其是教学方式的创新，只有这样才能整整提高政治理论教学质量和效率，良好的教育和培养学员，使之逐渐成为优秀的领导干部。

1.建立并完善创新教育制度

为了改变当前我国党校政治理论教育的现状，应当注意建立并完善创新教育制度，使之能够统一创新教育的标准，优化创新政治理论教育的同时予以约束，从而规范化、科学化的开展政治理论创新教育，也就是结合学员的实际情况及岗位工作需要，有针对性的教育和培养学员，提高学员的政治理论知识、提升学员思想政治素养、强化学员的创新能力等。对于建立并完善创新教育制度，则是按照我国教育部的要求及党校教育特点，结合政治理论教育实际情况，规范、合理的制定，使之适用于党校之中，并且能够有效的约束政治理论创新教育[3]。

2.建立高素质的教师队伍

拥有一支高素质的教师队伍，是创新党校政治理论教学方式必不可少的一部分。因为高素质的教师才能拥有专业的知识、较强的指导能力、较高的综合素质以及丰富的教学经验等，在对学员进行政治理论教育的过程中，能够针对党员实际情况，合理的规划与设计政治理论教学，使之更加规范化、合理化、有效化的开展，良好的教育和培养学员，不断提高学员的整体水平。对于高素质教师队伍的建设，主要是根据政治理论教学要求及教师上岗要求，深入了解教师的实际情况，进而合理规划培训教育工作，如专业知识培训、专业技能培训、教学技巧培训、素质教育等，是教师在不断的培训与教育之中不断提高自身的整体水平，进而构建高素质的教师队伍[4]。

3.调动学员的积极性和主动性

考虑到传统教学方式的应用，致使党校政治理论教学比较沉闷、枯燥，难以激发学员兴趣，调动学员积极性和主动性的情况，应当注意运用适合的、有效的教学方法来优化调整党校政治理论教学，如运用多媒体技术、开展丰富多彩的实践活动、进行小组讨论等，调动学员的积极性和主动性，使之真正参与到政治理论教育中来。

结语

形成了以“知识教学”为中心的教学体系，与之配备了传统的教学方式，如灌输式、填鸭式等，致使教学活动比较枯燥、乏味，学生出于被动学习的状态，难以真正有效学习知识。这也在一定程度上影响了党校政治理论教学，使得政治理论教学运用填鸭式、灌输式的教学方式，导致整个教学都比较沉闷，学员被动的学习政治理论知识，这对于提高学员的思想政治素养是非常不利的。对此，应当积极创新教学方式，如建立并完善创新教育制度、建立一支高素质教师队伍、调动学员的积极性和主动性等，从而真正提高党校政治理论教学水平。

参考文献

[1]董彦丽.探析党校政治理论教学的创新措施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（22）：10-10.

[2]韩秀文.试论党校政治理论专题教学方式的创新[J].神州（中旬刊），2014，（1）：82-82.

[3]陈启华.浅析党校政治理论专题教学方式的创新[J].中国科教创新导刊，2013，（26）：232，234.

[4]吴碧英.简论党校政治理论专题教学方式的创新[J].福州党校学报，2010（3）：61-64.