关于党校党性教育改革路径的思考

刘彩霞

摘 要： 党校是党员接受教育的主要场所，而党性教育是党校课程中的重要组成部分，党性教育贯穿于党校教育培训的全过程，是党校教育的重要内容。当前我国党校的党性教育中还存在教学方法单一、缺乏统一教材、考核评估不完全等问题，对党性教育质量的提高造成一定阻碍，因此创新改革党性教育形式，提高教育质量是一个亟待解决的课题。

关键词：党校 党性教育 改革路径

中图分类号：D26 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0339-01

党校是党员干部接受教育培训的主战场，在党校的所有课程中，党性教育是其中最主要的部分，党性教育内容占到党校教学中的绝大部分，贯穿于整个党校培训的全过程。在党的十八大报告中就对党性教育提出了具体要求：抓好党性教育这个核心，教育引导党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定政治立场，明辨大是大非。在党校的教育中始终要将党性教育放在最重要的地位，不断探索党性教育改革的新途径，提高党校党性教育的效果与质量。

一、党校党性教育存在的问题分析

党校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承担着学习、研究、宣传党的知识、理论的重任，承载着培养党员、干部、入党积极分子的重要任务，为各级基层党组织培养了大量的党员和干部，在党的路线、方针、政策落实方面起到重要作用。同时党校也是党的建设中的重要组成部分，党校在社会经济发展中发挥着重大作用，办好党校，发挥出党校的整体作用有助于巩固、加强和提高党的传统，推动党的事业发展。而党性教育则是党校教育内容中最为重要的内容，贯穿教育活动的全过程，党性教育是实践性非常强的科学，不仅要深入进行理论阐述，还要创新教学方式，合理安排教学内容，加强教员与学员之间的心灵互动，遵循认知-感悟-认同-践行的规律，从而达到党性教育的有效和有用。但是当前党校的党性教育中还存在一些问题，党性教育效果不佳，主要如下：

1.对党性的概念、内涵等基础内容的研究及教学不够深入。随着时代的变化，党性的内涵、表现形式等会有一定的差异，只有深入研究才能在理论上进一步明晰化，并且使得党性的概念、内涵等更加具有时代感，进而在教学活动中增强理论的说服力和创新性，使得学员能更好地掌握、吸收其理论知识。

2.缺乏统一规范的教材。在党性教育方面，目前还没有系统的教材，各个党校一般使用会议文件或是一些单位出版的教材，但是在内容上存在较大差异，且部分重要性问题上还没有形成共识，这样就在一定程度上影响了党性教育的系统性、连续性、规范性以及严肃性。

3.党性教育的方法较为简单、随意。教学阵仗过大容易使学员产生审美疲劳，影响到党性内容的入脑入心，难以达到预期效果。同时，党性教学方法上还存在分析问题过于表面化，在理论结合实际的教学中，举例时不能深入地揭示案例背后的实质，不能准确、全面、客观的研判形势等，这些问题使得学员对许多知识都是一知半解，不能深入理解，更不能在工作中起到约束作用。

4.党性教育的效果无法量化评估。目前，党校还缺乏一套科学、系统、完整的党性教育效果评估方法体系，难以制定量化的评估指标、难以对考核结果进行评估、难以对考核结果进行运用等。

二、党校党性教育改革的路径

针对以上问题，要提高党校党性教育的效果，必须增强党性教育的针对性、实效性。

1.创新党性教育内容，增强党性教育的针对性、实效性。党性教育是一个外在灌输、内在吸收消化的过程，同时也是知行合一的过程，既能为广大党员干部解决思想问题，同时也能解决行动自觉问题。故而在党性教育中要重视学员的党性锻炼，通过为广大人民群众办实事、解决难题的方式来弘扬党的优良传统，凝聚时代精神。将学习党性理论与解决实际问题结合起来，将党性教育与群众教育结合起来，将党性修养融汇到党性实践行动中，实现党性教育的知行合一。在教学中，可以将我党在领导革命、建设、改革开放历史中留下的红色历史遗迹作为党性教育基地，将丰富的实物史料转化为鲜活的教材，让学员在看、听、思、悟的过程中增强党性教育的体验度、鲜活度，真正做到触及学员的思想、心灵。

2.加强对党性的研究，形成权威系统的学科体系。通过研究，逐渐形成系统介绍、阐述、诠释党性的权威性读物，建设一个科学系统的教材体系以及学科体系，使理论与实际、与时代结合，将党的实践性与追求先进性前景结合起来，系统的给学员开展党性教育，通过统一的教材体系确保党性教育规范性、系统性地开展，提高党性教育质量。

3.基于学员的实际情况创新党性教育方式。不断创新教育方法，保证党性教育的实效性和针对性。比如改变过去灌输式的教学模式，结合本校学员的实际情况，对情景式、行动式、自助式教学法进行创新改革，并将其科学的组织到党性教育教学活动中，提高学员的学习积极性，发挥其能动性。 教会他们以后碰到此类事件该如何处理，将枯燥无味的党性内容丰富化，激发广大党员干部的学习激情，在模拟课堂上表达自己的观点，为提高他们的实践能力做准备；同时在课外开展体验式教学，通过到社会上身体力行，开展道德品行教育，要求每一位学员都要参与互动，让学员的所作所为感动群众，为广大群众做好榜样带头作用。

另外，可通过引进优秀的师资力量，加强对党性教育的力度。从校内外精选优秀领导干部、专家学者、模范党员、行业专家作为客座教授，充实党校的师资资源，进行专题化的教学活动，为学员开展党性教育经典辅导。为增强党性教育的鲜活性，客座教授带领参观红色革命教育基地，在实地感受革命先烈的革命斗争艰辛历程以及取得的成就，让学员在传承革命优良传统以及作风中提升工作水平。加强开展三进三同活动，通过进基层、进村子、进农户，与群众同吃同住同劳动，实现与基层群众的零接触，在亲情化的氛围中接地气、增感觉、解难题。

4.完善党性教育效果的检验以及考核机制。党性教育关键在于实效性，笔者认为在考核上可以将常规考核、实践行动考核、跟踪考核、定期突擊考核等方法结合起来，综合、多方面地考核学员的学习效果。例如，在实践行动考核中，设计一个专门以学习为目标的背景环境，提出一些实际工作中存在的重要问题，要求学员对这些实际问题进行解决处理。考核人员可结合学员处理问题的态度、方法、结果等来判断其接受党性教育的修炼效果。同时组织部门应该将党校对每一位学员的考核结果，作为选拔任用干部的重要衡量指标之一。

参考文献

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