浅谈创新思维锻炼和创新人才培养

谭中奇+于旭东+吴素勇

（国防科学技术大学 光电科学与工程学院，湖南 长沙 410073）

摘要：针对当前院校的办学宗旨和建设目标，基于个人从事的基础科研和基层教学心得体会，结合观看影片《疯狂原始人》后关于创新话题的感受，浅谈了作为院校基层教员对于创新思维锻炼和创新人才培养相关问题的几点认识和观点。从创新性格培养、创新机制体制建设、创新人文氛围营造等多个方面探讨了与创新思维锻炼以及创新人才培养相关的问题，并提出了相应的建议，这些工作希望能对今后的科学研究和人才培养产生影响。

关键词：创新思维；人才培养；创新性格；竞争机制

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0041-03

一、前言

2013年11月，习主席视察国防科大时，强调要加快建设具有我军特色的世界一流大学，努力把国防科大办成高素质新型军事人才培养高地、国防科技自主创新高地，为实现中国梦、强军梦提供强有力的人才和科技支持[1，2]。要实现“一个目标”、办成“两个高地”，必须以改革创新为动力，必须以科技创新为牵引。作为国防科技大学的普通一员，作为工作在科研和人才培养一线的教职员工，深入思考科技创新思维形成特点和积极探索创新人才培养规律，应当成为我们响应习主席号召、努力实现新时期学校建设目标的具体行动。“他山之石，可以攻玉”。前段时间，一次偶然的机会看到一部2013年由美国梦工厂动画公司制作、二十一世纪福克斯公司发行的喜剧动画片《The croods（疯狂原始人）》，观赏欢笑之余，影片所折射出的创新思维锻炼及创新人才培养的理念让人耳目一新、收益良多。这是一部据说花了8年时间来筹备、号称“全球零负评”的影片，讲述的是原始人咕噜一家六口人在有着超凡的创造力和革新思想的游牧部落族人Guy的帮助下，逃离险境、奔赴美好明天的惊险故事。影片中，老爸Grug从固步自封、墨守成规的原始人成长为敢于直面挑战、勇于创新的领导者的惊险历程，清晰地诠释了创新型人才培养和创新思维成型的基本过程规律，也让我们看到了美国人对于创新思维形成以及创新人才培养的态度观点。下面，结合影片中的情节和本人在科研教学中的体会，谈谈对于科技创新相关问题的几点看法。

二、不安于现状、不墨守成规是创新人才的基本性格特点

创新就是要打破陈旧，改进或创造新的事物[3]，因此安于现状、墨守成规就不可能有创新的意识及行动，更不可能有创新成果。影片中，正是大女儿Eep不满足留在山洞中、不甘于忍受黑暗和饥饿，才让这一家日复一日、年复一年过着一成不变生活的原始人有机会接触更为先进的科技和文明，才有后续冒险之旅中出现的一系列的创新思想和成果，才能引领这家人逃脱世界末日、拥抱美好明天。这警示我们，创新思维形成和创新人才教育培养中的气质和性格培养不容忽视。中华传统哲学中的“知足常乐”思想不应被现代科技教育所提倡和发扬，过去数千年的人类历史进程已经充分表明了这一观点：人类若仅满足于手撕牙咬，就不会有工具的发明；人类若仅满足于木牍竹简，就不会有造纸术的发明；人类若仅满足飞鸿传书，就不会有无线通信的发明……相对于知识传授，对于一流高校人才培养而言，气质或者性格的培养更为关键，正所谓“性格决定命运”，其影响更为深远。正所谓“江山易改，本性难移”，这是因为气质或者性格的影响是长久的，而知识一旦掌握方法是可以在短期通过各种方式获取的。然而，培养和造就不甘平凡、不墨守成规的创新型学术气质或性格，是一项长久的、系统的灵魂工程，需要恰当的氛围和持续的投入。它绝不是单单靠学校教育所能解决的，涉及到家庭教育和社会氛围以及国家政策等层层面面的问题。对于学校教育而言，培养创新型气质和性格不仅需要包容的环境和自由的氛围，具体课堂教学实践中还需要教师的积极引导和鼓励，以及其他有利于形成敢于冒险、不走寻常路个性形成的举措。高等教育中导师的言传身教、以身作则效果更好，影响更加直接、更为深远。

三、对未知事物充满好奇是科技创新人才必须具备的素质

创新能力最本质的要素：第一是好奇心和兴趣，第二是想象力，第三是洞察力[4]。复旦大学原校长杨福家教授也曾说过：创新精神始于好奇心，在人才培养过程中一定要注意培养和呵护他们的好奇心和兴趣，这将使得他们一生收益[5]。影片中，正是由于大女儿Eep对于黑暗中声光强烈的好奇心，使得她不畏艰险、孜孜以求探究其原因，由此开启了解新奇世界的大门，使得这与世隔绝的一家人接触到现代文明与先进思维。试想Eep与家人一样，认为“好奇心是最大的缺点”、“新的事物都是坏的”，对出现的新鲜事物漠不关心，那么他们必将失去生存和发展的机会，等待他们的最终是灭亡。好奇心也可以归属于性格或者气质的一方面，因此，好奇心的呵护和培养也可视为创新气质和性格培养的重要组成部分。在社会舆论和家庭教育中，西方谚语中“好奇害死猫”这样的观念和态度被广为崇洋，但这种观点与创新思维培养道路是逆道而行的，它会将科技创新抹杀于起点，因此应当被现代科技教育所摒弃。好奇之心人皆有之，学校教育在呵护好奇心的同时，还需要进一步引导学生探究事物背后的原因和机理，进一步将学生的好奇转化为兴趣，进而发展成志趣。这样才能從所好奇的事物和现象中寻根究底、探理求原，才能最终有所发现和创新，从而打开成功的大门。

四、竞争是推动科技创新思维发展和创新人才培养的重要手段

竞争作为推动事物发展的重要力量、一种极为重要的发展机制，其对于科技创新思维发展发挥着非常重要的作用[6]。一方面，竞争推动了科技创新思维发展。现在无论是国家还是行业、企业或者个人，在日益开放、公平的环境体制下均面临着来自其他集团或个体的严峻挑战，要想确保自己在竞争中处于优势地位，不被时代淘汰，只有科技创新。另一方面，竞争为科技创新思维的培养发展提供了极佳的学习机会。为确保在竞争中取得优势，竞争者们会在竞争实践中相互学习借鉴、取长补短，这无疑有益于创新思维的培养和进一步发展。还有一方面，科技创新反过来会进一步促进竞争，从而使得竞争更为激烈。影片中，老爸Grug因现代人Guy的到来感受到了前所未有的压力，Guy先进的思想和创新的思维征服了原始人一家，让这一家人享受到了创新福利的同时，动摇了Grug在家庭中的地位。这也让Grug知晓了原始人与现代人的区别，让他学习了解到创新的基本方式和方法。通过模仿、类比等方式，Grug开始掌握创新的基本方法和手段，并最终在世界末日之时、天崩地裂之际，为了保护家人而踏上探险之旅、走上创新之路。然而，竞争对于科技创新思维培养正面的影响需要有合适的环境，公平、公正、公开的竞争环境是基本的要求，不正当的竞争只会挫伤创新者的积极性，最终伤害创新思维发展和发挥。当然，日益剧烈的竞争压力也对创新者素质提出了更高的要求，需要他们具有相当的性格韧性和抗压能力，这就需要教育来培养解决。

五、宽容是创科技创新人才培养所需的良好外部环境

2008年，胡锦涛同志曾在全国科技大会上强调要求，把宽容失败作为一种精神，同敢为人先、敢冒风险、敢于创新、勇于竞争的精神并提并大力倡导。创新思维培养不可能一日而就，也不可能一帆风顺，在漫长的创新成长路上，遇到失败和挫折时，需要一个温暖而宽容的环境为其发展成熟保驾护航。对于创新成长阶段的失败，冷嘲热讽或者大棒打击，都有可能让迈开初步的创新者一蹶不振，从此顾步不前、自毁前途。宽容失败，实际上就是鼓励探索、鼓励创新。宽容失败，可以让创新者从失败中吸取教训、寻求经验，从而勇敢地面对错误，修正错误，直到走向成功。影片中老爸Grug从一个保守的原始人，最终成长为具有非凡创新思维的现代人，其成长道路是坎坷的。当具有强烈创新思想的现代人Guy闯入原本平静的生活后，在面对面的竞争中，Grug痛定思痛，逐渐意识到创新的重要性。为了在家人面前重树威信、挽回尊严，他也提出了创新想法，如太阳镜、蹊跷板、移动家居等，但很多是失败的，为此他遭受了挫折和嘲讽，试想此情景下的Grug若无妻子Ugga的包容和支持，其创新道路很可能戛然而至，那也就不会有后续惊世骇俗的创新了。宽容不仅需要人文环境的支持，更重要的是需要制度进行保障。对于科技创新而言，这可以体现在国家科研项目管理制度和院校研究生教育的评价机制上，真正将宽容落到实处，真正对科技创新人才的培养和发展发挥积极作用。

六、爱与责任是科技创新取之不尽用之不竭的原动力

爱与责任是创新的原动力。复旦大学附中校长谢应平曾指出，创新人才必备三点：责任心、自信心和思想自由[7]。对家庭、集体和国家的责任，以及对专业、事业及科学的热爱是人们在生产科研中进行创新和创造的重要力量来源，只有那些有担当，对自己家庭、事业和国家充满责任心和爱心的人们，才会竭尽所能、无所畏惧的奔走在创新的道路上；而对于那些没有责任心和爱心的人，很难相信他会在筚路蓝缕的创新道路行走多远。影片中，老爸Grug正是出于對家庭的责任，在山崩地裂之时、巨型地裂一侧，用尽自己的力量将家人送往安全的彼岸，让自己孤身面对危乱之境；正是出于对家人的爱，在忍受孤独害怕的煎熬时，将自己的经验和创新方法相结合，运用类比、激将等方法激发创新思维，并由此改变自己和家庭的命运。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，中华民族历来具有爱国主义传统美德。我国成立之初，成千上万的优秀中华儿女怀着一颗颗赤子之心，回国支持国家的建设和科技发展。“两弹一星”的功臣们胸怀拳拳报国之心，将责任扛于肩，在简陋的科研条件下充分发挥聪明才智，通过创新解决科研进程中的一个个难题，为国家打造国之大器。这种精神和担当，永远值得我们铭记和传扬。

美国作为当今世界名副其实的科技强国，其科技实力之强大是公认的。究其原因，这与美国人所具备的创新精神和创新能力是密不可分的。《The croods》作为一部经典的梦工场作品，其反映出的正是美国人的创新思维方式以及美国人对于创新人才培养规律的认识，这些经验确实值得我们借鉴和学习。由于中华民族受数千年的封建思想影响，创新思维意识因长期受到打压而没有充分发展、发挥起来，直接导致近代史上的数百年屈辱和灾难，但正如影片中的老爸Grug，我们虽曾愚昧无知，虽曾冥顽不化，但只要重视科技、重视创新、心怀责任、勇于担当，就能完成从跟随者到同行者、从同行者到领跑者的转变，就能为实现“两个一百年”奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的智力支持和科技保障。

参考文献：

[1]曹智.习近平在视察国防科学技术大学时强调深入贯彻落实党在新形势下的强军目标加快建设具有我军特色的世界一流大学[N].人民日报，2013-11-07（01版）.

[2]王建伟.加快建设具有我军特色的世界一流大学——深入学习贯彻习主席视察国防科技大学时的重要讲话[N].解放军报，2014-01-15.

[3]李国坤.关于创新的几点思考[J].今日农药，2015，（4）：16-21.

[4]朱时清.缺乏好奇心想象力难成创新人才[N].中国教育报，2009-09-08（第二版）.

[5]杨福家.创新精神始于好奇心[N].中国教育报，2002-03-17（第四版）.

[6]冯兴元.比较优势与竞争优势：创新强国的两条腿[N].中国青年报，2016-04-05（第二版）.

[7]谢应平.创新人才必备三点：责任心自信心和思想自由[R].2011年信息化时代基础教育创新人才培养模式研讨会，2011-06-17，北京.

收稿日期：2016-12-01

基金项目：国防科技大学光电科学与工程学院2015年教育教学改革研究课题（2015XY05）

作者简介：谭中奇（1978-），男，湖南双峰人，国防科学技术大学光电科学与工程学院副教授，硕士生导师，研究方向：激光技术、光学精密传感、激光光谱技术等。