家庭教育中的情商培养

李明英

家庭教育是一项系统工程，要突出情商培养。所谓突出，就是家庭教育要以此为重点，以此为主线，以此为目标。

近年来，我校以“在阅读中享受教育的幸福”为理念打造书香校园。在诵经典、悟国学的良好氛围中，我感悟到了国学教材中的情商教育因子。

《弟子规》是一本蒙学经典，语言简洁，名句蕴涵为学从师的道理，既明示广大教师、家长要教孩子做什么，又明确了教育少年儿童要达到的标准和要求。整篇《弟子规》洋溢着家庭教育的智慧，特别昭示了对儿童情商培养的内涵。

一、家庭要培植滋养情商的土壤

家庭教育是儿童成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。家庭之中，家长是孩子情商养成的榜样，是孩子情商升级的源泉，是孩子情商发展的动力。因此，家庭教育要努力培植滋养孩子情商的土壤。如何培植？

一要形成滋养情商的共识。《弟子规》总叙说：圣人训，首孝悌，次謹信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。意思就是说《弟子规》这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的做人行为规范，并直接指出：一个人首先要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹；其次要谨言慎行，要讲信用，要和周围的人平等博爱，和谐相处，并且亲近有仁德的人，向他学习；此外，如果还有多余的时间和精力，就应该好好学习六艺等其他有益的学问。由此可见，古人把如何做人的教育放在首位，将培养做人的德行作为家庭教育的主要宗旨。也就是说，教育要突出人的情商培养。

二要改变忽视情商的现状。就目前家庭教育来说，许多家长忽视孩子的情商培养。在这喧嚣的时代，客观环境给予了广大父母以挑战，导致为人父母者“望子成龙、望女成凤”心切，出现了拔苗助长的一系列行为———盲目追求教育的多元化，质量的多极化，甚至走入了教育的误区。对此，我们作为专业教育工作者，应发挥引领作用，化复杂为简单，变莫测为神奇，让现代家教情商理念得到沉淀，并让这种沉淀得以再生，汇集成家庭肥沃的土壤。

二、家庭要注重培育情商的细节

情商是一个内涵非常丰富的教育体系。家庭教育的情商培养包括哪些内容、怎样去执行等内容，作为教师要清楚，家长更要明白。《弟子规》涵盖了家庭教育中情商培养的细节。

《弟子规》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒”，不仅对孩子明确了立即行动、从小事起的要求，还提出了教孩子做勤奋人的标准。

如今，家庭里的孩子，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕吓着。让孩子洗衣、做饭、收拾房间等行为往往被学习好、有才艺所替代。其实，这是情商培养的缺失，并是孩子将来人生的一种痛楚。某媒体报道：南京某高校80后博士生黄某因为不做家务，与当大学教师的妻子屡屡发生矛盾，最后起诉离婚，直接导火索居然是妻子逼迫他饭后刷碗。多年前，一篇题为《中国政法大学应届生因求职失败流浪街头》的新闻，称中国政法大学的应届毕业生黄某买错车票，流浪南昌街头。不知道当今的家长有没有想过，自己的孩子大学毕业后，一旦陷入这样的窘境，将会是怎样一幅欲哭无泪的景象。

《弟子规》还对孩子提出了爱心与孝顺的标准。“身有伤，怡亲忧”就是让孩子珍重自己的身体，以此让亲友安心；“德有伤，贻亲羞”更是对孩子良好的德行提出了要求。而这些，更是情商教育的内涵。

综观《弟子规》内容，我们可以发现：“亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声”等文字是教孩子正确指出他人错误。“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。事诸父，如事父；事诸兄，如事兄”是教孩子与人和睦相处。“唯德学，唯才艺；不如人，当自砺。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚”是让孩子拥有更高的人生追求。“言语忍，忿自泯”明确了孩子的情绪控制能力要求。“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切。步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬。勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀”要求孩子注重自身形象。

上述《弟子规》中的这类教诲，既是一个人成长的行为要求，更是一个人情商修养的细节。而这些细节无时不潜存于日常生活，体现在家庭场所。

三、家庭要创设检阅情商的情境

环境育人就是创设教育的情境，让人在潜移默化中受到教育。家庭是情商的摇篮，家长是培育孩子情商的生动教材。家庭教育要创设检阅情商的情境，充分发挥情境感染的作用，让良好的习惯得到彰显。我认为，情境的创设要求一家人主要付诸下列行动：

一是要共同做。为什么说家长是孩子的第一任老师？主要是家长既与孩子接触早，又与孩子接触时间长。按照孩子成人成才的法则，父母的行为标准不仅对孩子有最现实、最常态、最深远的影响，而且可按成人成才的标准对孩子有最现实、最常态、最深远的检测。

《弟子规》中“亲所好，力为具；亲所恶，谨为去”就是说，父母喜欢的东西，必须努力准备齐全，父母所厌恶的，一定小心谨慎地除去。这就充分体现了父母是孩子的榜样，说明了父母在孩子成长中的影响力。又如“称尊长，勿呼名；对尊长，勿见能。尊长前，声要低；低不闻，却非宜”，就是说称呼长者的时候，不可以直呼其名。在长辈面前表现得谦虚恭敬，不要过于表现自己的才能。在长辈面前说话，声音要低些，不过也不能过低，太低而听不清楚也不行。一个人在长辈面前的表现很重要，能折射出一个人的礼仪素质、道德修养，是这个人思想与行动的折射，是展现在他人面前的一张名片。这些行为如果父母做到了，孩子也一定能成为其父母的缩影。

二要共同评价。评价既是对教育结果的认定，也是教育活动的具体导向。一般认为，尊重所有人的人权和人格尊严、不将自己的价值观强加于他人、对自己有清醒的认识、能承受压力且自信而不自满、人际关系良好、善于处理生活中遇到的各方面的问题、认真对待每一件事情等，都是属于情商高的表现。对此，家庭要创设互动情境，在行为评价过程中，营造良好的学习、生活、工作氛围，共同收获终身教育的硕果，收获共同成长的记忆。

（作者单位：岳阳市洞氮小学）