课堂讲授与网络课程相融合教学模式的实践与探索——以《网络营销》为例

金 蓉 罗闻泉

（广州民航职业技术学院，广东 广州 510403）

课堂讲授与网络课程相融合教学模式的实践与探索
——以《网络营销》为例

金 蓉 罗闻泉

（广州民航职业技术学院，广东 广州 510403）

本文针对目前普遍存在的网络课程重建设轻应用的问题，对课堂讲授与网络课堂相融合的模式进行了实践与探索，实际教学效果证明网络课程应用有效地促进了教学模式和考核模式的改革，提高了课程的教学质量。

网络课程；教学模式；网络营销

1 引言

随着信息技术对教育领域的广泛渗透，逐渐加速了教育信息化，越来越多的网络课程建成，为教育数字化环境提供了重要的支撑。笔者将传统的课堂讲授与网络课程相融合的模式进行三年多的实践与探索，实际教学效果证明其有效提高了课程的教学质量。

2《网络营销》课程简介

《网络营销》是我校民航电子商务专业学生的一门核心主干课，主要探讨市场主体如何运用互联网这一技术平台，实现传统营销模式与现代网络技术工具有效融合的一门应用型学科，主要任务是注重网络营销系统性阐述的基础上重点介绍网络营销方法和操作技巧，培养学生具备网络营销与策划的基本工作能力，并注重提高学生的团队合作能力、人机沟通能力、创新与可持续发展能力，提高其就业能力[1]。

2.1 网络课程的设计理念

网络课程设计遵循“以学生为中心”的理念，以网络营销以及相关岗位所具备的职业能力、知识能力为主线，以“虚拟+真实”实训教学模式为手段，突出真实工作任务在课程中的主体地位，采用任务驱动、项目导向的教学模式，实施教、学、做一体化教学。根据课程本身的内容体系与特点，充分利用网络平台，对现有的各种教学资源进行分析、调整、充实，整合为具有交互式、富媒体、开放性、随时更新、适合学生个性化学习、自主学习的网络课程。该网络课程已经成为教师教学、学生学习与实践、教师与学生、学生与学生交互的网络教学平台[2]。

2.2 课程的总体架构

本网络课程的建设主要以构建主义学习理论为指导，并结合课程的特点和学生学习的习惯，从对课程基本了解到课程模块学习，再到知识拓展，详见图1所示。

图1 《网络营销》网络课程框架图

2.3 网络课程各模块描述（见表1）

3《网络营销》网络课程应用实施的策略

3.1 课堂辅助教学

将所有的教学资源均在网络课程中，并以最有利于学生学习的方式进行呈现，包括文字、图像、声音、视频、动画、网络视频、网络教学课件、微课、学习工具软件等多种形式，方便教学。

3.2 课外自主及拓展学习

表1 网络课程功能模块描述

课外自主学习是课堂教学的一种延伸，是知识的拓展。由于学时的限制，只能根据教材大纲及内容，适当进行拓展，因此，学生可借助网络课程进一步拓展学习，从而构筑自己的知识体系。

3.3 团队协作学习

通过设置小组协作学习，学生以小组的方式完成教学内容和和工作单，并可以通过教学白板、博客等形式进行交流协作及分享，以此培养团队精神。

3.4 在线提交作业

学生可通过网络课程提交作业，教师在线批改，学生在线查询成绩及反馈，作业得以保留及展示。

3.5 实施网络考场

为了解学生对知识的掌握情况，教师可在网络课程中已建好的题库里生成考核试卷供学生测验，标准题目可以在测验提交后由系统自动批改，学生即可查询成绩。

3.6 加强师生互动

通过“教学论坛”、“协作小组”、“虚拟教室”、“调查问卷”等模块开展师生以及学生之间的互动，教师得以了解学生的学习状况和学习需求及解答学生学习中遇到的各种问题。

4 课程实施情况数据统计

由于本课程是一门实践性较强的科目，故此安排在机房上课，利用这个条件，笔者利用课堂讲授与网络课程相融合的方式进行教学，收到了不错的效果，表2是最近三届学生使用网络课程的统计数据。

表2 近三届学生使用网络课程统计数据

5《网络营销》网络课程应用实施的成效

5.1 促进了教学模式、教学方法、教学内容的变革

教师通过网络备课、教学、辅导答疑、批改作业，学生则通过网络学习、搜集资料、请教问题等，打破了时空的界限，使教育更加开放化，教学资料、教学手段变得丰富和生动，教学内容多元化。

5.2 个性化的学习方式、培养学生主动获取信息，拓宽知识面及提高主动学习能力

信息技术有着强大的信息承载功能，可满足学生多样化、个性化的学习需求；信息技术活泼新颖的呈现方式，可激发学生自主探索的欲望；利用网络优势，使学习不再局限于课堂，不再受时空限制，学生可以自我调控、自主发展；信息媒体强大的交互功能和海量资源，可以让学生拓宽知识面，自我完成知识体系构建。

5.3 促进了考核模式的变革

网络考试延伸了传统考试考场的涵义，建立多种题型的题库便于生成试卷，通过网络教学平台，让学生在网络环境下完成考试，并自动完成某些标准题目的改卷。

[1]金蓉，莫晓芳．高职网络营销课程的开发与设计研究——基于工作任务驱动的分析[J]．天津商务职业学院学报[J]．2014(05)：28-31．

[2]武燕平，金玉．基于网络课程平台实现动态交互学习模式研究——以《VB程序设计》网络课程为例》[J]．中国教育信息化·基础教育，2014(05)：20-22．

Practice and Exploration of Teaching Mode Combining Classroom Lecture and Online Courses——TakingNetwork Marketingas an Example

Jin Rong Luo Wenquan
(Guangzhou CivilAviation College,Guangzhou 510403,Guangdong)

tract】This article aims at the common problems of current online courses,which focuses on construction more than application.This article presents the practice and exploration of teaching mode that combines classroom lecture and online courses.The outcome of this mode proves that it effectively promotes the reform of teaching mode and assessment mode,and improves the educational quality.

words】online course;teaching mode;network marketing

G434

A

1008-6609(2017)04-0019-03

金蓉（1974-），女，广东汕头人，高级工程师，研究方向为信息技术、电子商务。

广州民航职业技术学院2015年民航科技创新引导资金项目，项目编号：JW 2015033。