研训，让教师人生更精彩

刘志慧+刘海燕

研训一体是我校已探索多年和正在潜心研究的校本培训模式，是引领我校教师专业自觉成长的重要方式和有效手段。它促使我校教师自觉学习教育教学的最前沿理论，并把这些理论自觉运用于教育教学实践，填补教育科研的空白园地。

一、融教学研究与教师校本培训于一体

开展教学研究活动，提升教师的教学能力和水平，是学校工作的重要一环，是学校工作亘古不变的永恒主题之一。过去，我校由于教研形式单一，教师厌研情绪很浓，教学研究很难取得实效。为了改变这一状况，我校融教学研究与教师校本培训于一体，取得了较为理想的效果。

1.自研反思，引领教师自我超越。

自研反思是教师对自己的教学活动进行研究反思。自研反思活动主要以写后记的形式进行，分为日反思、月反思和学期反思三种。日反思是教师对当日的教学活动进行反思，主要反思教学预案是否合理、教学活动是否符合新课程理念等。教师通过不断地自研反思，提高理论修养和驾驭教材、驾驭课堂和驾驭学生的能力。我校刘娟老师在教完《父母的心》后，写下了如下教学后记：“自从我校实行班级管理改革以来，我一直在进行大容量、快节奏、高效率的课堂教学改革尝试。本课内容多，课堂教学时间安排如下：导入1分钟，自主学习点评5～6分钟，合作交流10～15分钟，展示分享8～10分钟，归纳整理5分钟，课堂作业检测与评价8分钟。从课堂教学实践看，时间安排基本合理，学生在自主学习展示和合作探究活动中积极参与，充分展现了自信，体验了成功，分享了快乐。同时，我充分利用课外的时间和课外的学习资源，尽最大可能培养学生的学习习惯，让学生会学、乐学，让师生的课堂生命更加精彩。前行的道路很难，我会继续努力。”

月反思和学期反思是教师研究自己某一阶段的教学工作后的思考。如胡鸽群老师2016年5月的教学反思这样写道：“（1）成功的体验：1.地理六步教学法基本定型为自主学习、合作交流、课堂探究、归纳整理、练习反馈、课后提升六个教学环节；2.课堂教学基本上融课本、教辅《学法大视野》于一体，较充分地利用了学习资源，并且合理裁剪了《学法大视野》中的练习量，没有加重学生的学业负担；3.学生自主学习的能力明显增强，地理学习兴趣有了很大提高。（2）存在的问题：课堂探究的形式有待进一步探索，学生归纳整理的习惯和能力有待培养，课后提升练习的批阅方式有待改进。（3）努力的方向：加强地理学习方法教育，达到不教之目的；加强识图、读图、析图能力的培养，让学生养成把地理知识记到地图上的习惯，以达到书越读越薄的效果。”教师在不断自研和反思中，努力自我完善、自我发展、自我超越。

2.案例分析，引领教师能力提高。

案例分析是通过教学案例搜集、撰写、分析、研讨等一系列活动，激发教师专业热情和反思意识、研究意识，增强教师探讨交流、学习互动的团结协作精神，提升教师的教育理念和教学能力，引领教师专业自觉成长。案例分析的内容包括撰写、分析、搜集、研讨四个方面。案例撰写有尝试写作、专家点评、领导审阅、反馈信息、二次修改五个程序。案例分析按照先个人分析后小组分析的程序进行。案例收集是指教师通过对他人优秀教育教学案例的搜集、学习，将他人的案例与自己的教学工作有机结合，提高教师反思自我、借鉴他人、不断完善的意识和能力。案例研讨是将教师在平时的教育教学中遇到的问题以案例的形式予以呈现，通过案例的研讨促成问题的解决和成功经验的分享。在教学研究活动中进行案例分析，具有针对性、实践性、可操作性，激发了教师勇于实践、积极探索的热情，增强了教师互动、团结协作的思想意识与对自身教学的反思意识和能力，提高了教师教育科研的意识和能力。

除此之外，我校还通过开展校际交流、送教下乡、集中学习、专家讲座、课堂观摩等丰富多彩的教学研究活动对教师进行校本培训，引领教师专业成长，促进教师整体素质的提高。

二、融教育科研与校本培训于一体

我校于2006年开始进行教育科学规划课题研究，整整坚持了十年。先后有市级课题“制约农村初中学校学生心理健康的因素及对策研究”，省级课题“农村初中学校班级管理导师制理论与实践研究”，县级课题“初中地理六步教学法研究”“边远地区学校教师家访的现状及对策研究”“提高七年级学生数学学习兴趣策略研究”等课题成功结题。尚有省级一般资助课题“贫困乡村学校教师校本培训模式研究”，市級课题“农村初中学校教师整体素质提升策略研究”和“初中学生综合素质评价方法研究”三个课题正在研究之中，准备于2017年结题。十年来，我校以“科研兴教、科研强校”为宗旨，融教育科研与校本培训于一体，引领教师专业自觉成长。

“初中地理六步教学法研究”和“提高七年级学生数学学习兴趣策略研究”等课题研究，引导着教师对学法和教法进行探究。经过多年的教学实践，涌现出了刘娟、杨赞、刘志慧、杨洋、刘开颜、刘峰阳、夏菁、刘瑞寒、任湘飞、谌思平、伍洪辉等一大批课改新秀。刘志慧校长身先士卒，他的“发现式数学教学法”为数学课堂教学改革点亮了一盏明灯，同学科的刘峰阳、梁旭光、刘开颜、夏菁等教师推陈出新，我校数学课堂的天空呈现出一道道彩虹。杨洋主任探索的“物理探究式教学法”，极大地调动了学生学习物理的主动性和创造性，走出了我校物理教学质量滞后的泥潭。杨赞、刘瑞寒、刘璀等英语教师倡导的“大胆说、大声读”英语教学模式，为学生终身发展奠定了良好的基础。刘娟主任的“语文合作学习教学法”，深得县课改办领导和专家的首肯。胡鸽群老师的“地理六步教学法”深得学生的喜爱。如此等等，不一而足，硕果累累。

我校校本培训的实践表明，研训一体式是引领教师专业成长的有效模式之一，它提升了教师的自我品质，盘活了教师队伍，满足了新课改对教师素质的需求，对学校教育的健康发展具有深远的历史意义。

（作者单位：益阳市安化县烟溪中学）