新形势下大学生入党启蒙教育有效途径探索

摘 要：多元文化背景下，大学生入党意愿受到影响，递交入党申请比例降低；十八大以来，虽然党内腐败问题得到很大改善，但部分大学生入党决心有所动摇；新形势下，党中央对于发展党员工作中提出更高更严的要求，使得许多有入党想法的大学生在递交入党申请时就望而却步。深入分析当前大学生申请入党现状，探索新形势下大学生入党启蒙教育有效途径，是为社会主义建设输送优秀人才，使党的事业不断发展进步、充满生机与活力的一个重要保证。

关键词：新形势；入党启蒙教育；实践研究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。高校党建工作作为思想政治工作的重要组成部分，是培养社会主义事业建设者和接班人的重要环节。大学生入党启蒙教育是高校党建工作的起点，也是大学生德育工作的重要组成部分，对于提升大学生的思想政治素质，促进其全面发展具有重要的作用。改革开放以来，尤其是在大学生越来越容易接触到各种信息、受到多元文化影响的当下，争先恐后递交入党申请书的情景越来越少；党的十八大以来，虽然党内腐败问题得到了很大的改善，但还是动摇了部分大学生入党的决心；新形势下，党中央对于新形势下发展党员的工作提出了更高的要求，保障了大学新发展党员的质量，但也带来了新的问题，例如为了确保党员队伍的先进性和纯洁性，近年来大学生党员年度发展名额大幅减少，这使得许多大学生虽有入党的想法，而在递交入党申请书这一环节就望而却步。这些现象的出现都要求对高校党建工作，尤其是入党启蒙教育环节有新思考、新对策。本文拟以同济大学交通运输工程学院为例，开展新形势下大学生入党启蒙教育实践研究，希望为相关工作提供参考和建议。

一、新形势下大学生申请入党现状

通过问卷调查了解目前同济大学在校大学生的入党意愿和成因，以及对于大学生入党的看法，以帮助之后有针对性地设计入党启蒙教育的内容和形式。调查问卷主要借助问卷星平台生成，通过网络链接的形式散发请学生填写，通过交通运输工程学院、汽车学院、机械与能源工程学院、中德工程学院、土木工程学院、外国语学院、体育部、数学与科学学院、设计创意学院、人文学院、医学院辅导员的帮助，在上述学院的本科生和研究生中开展了问卷调查。问卷调查共回收问卷640份，其中有效问卷635份。

1.入党意愿现状分析

问卷结果显示大一至大三本科生群体中，没有申请入党意愿的学生比例較高，分别占到47.73%、41.03%和43.75%。从社会文化环境来看，智能手机的普及使“95后”学生受到多元文化冲击更多，不再普遍有着积极入党的想法。从国家管党治党来看，十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视、全面推进党风廉政建设，使党风、政风为之一新，得到了全国人民的衷心拥护和高度评价，但仍然存在部分大学生对党员的纯洁性和先进性有所质疑，动摇了入党的决心。从党员发展要求来看，一方面是因为研究生和大四年级学生本身党员学生比例较高，另一方面2014年6月中共中央办公厅印发的《中国共产党发展党员工作细则》对党员发展提出了新要求，原本在高中就入党的学生数量大幅减少，低年级本科生由于需要经历入党积极分子、发展对象等考察阶段，需要等到中高年级才可能发展入党。这三者都不同程度地影响了大学生入党的意愿。

2.未递交入党申请原因分析

问卷对有入党意愿但没有递交入党申请书的原因进行了调查，其中33.72%的学生选择了“听说入党名额很少，入党程序繁琐，觉得难度较大”，其次为“自身不够优秀”，占30.23%；“思想上没有做好准备”，占24.42%。另有少部分选择“对中国共产党了解不足”和其他，占11.62%。可见学生没有递交入党申请既有客观原因也有主观原因，针对客观原因可以通过各种途径为学生详细说明入党流程并帮助他们坚定入党的决心；而针对主观原因则应当对不同的学生区分指导，例如对绩点不突出但其他方面表现优秀的学生加以课业指导和鼓励，对思想上没有做好准备的学生进行谈心谈话，鼓励对中国共产党了解不足的学生多参加支部组织的各类活动，争取早日入党。

3.无入党意愿原因分析

问卷对没有入党意愿的原因进行了调查，43.36%的学生选择了“不知道为什么要入党，觉得入党与个人成才没有直接联系”，其他原因按选择从多到少依次为其他，占17.70%；“觉得入党影响出国或发展”，占14.16%；“对中国共产党了解不足”，占13.27%；“不觉得身边的党员同学比较优秀”，占11.50%。其他原因主要为没有共产主义信仰和觉得自身不够优秀，可见大部分学生没有将个人发展与实现社会主义和谐社会的发展目标相结合。通过一系列政治理论课程的学习，大学生具备一定的政治认知能力，但从调查数据来看，与期望还相差很多，在社会主义基本制度的认识深化、社会主义核心价值体系的弘扬等方面，还需要更为行之有效的途径来改善。

二、新形势下入党启蒙教育开展建议

1.严守发展党员细则，找准教育对象

入党启蒙教育应重点在本科大一到大三学生群体中开展。根据《中国共产党发展党员工作细则》的相关要求，入党积极分子和发展对象的培养教育和确定一般有一定的时间要求，因此低年级学生群体中党员比例一般较低，并且在学生入学初期开展入党启蒙教育工作，能首先占领学生的思想阵地，有助于思想政治教育工作的开展。从前期调研结果可以发现，大一到大三学生中都有相当一部分没有入党意愿，有必要开展入党启蒙教育。而大四的学生如果仍未递交入党申请，一般来说其入党意愿较低，并且毕业前也不能完成入党的流程，申请入党的积极性较差，开展入党启蒙教育意义不大。

2.坚定入党理想信念，树立远大目标

以思政课堂、实践考察等多样的形式帮助学生坚定入党的信念和决心，将个人发展与社会主义建设相联系。由于很多有入党意愿的学生因为觉得入党名额少、程序繁琐、难度大没有递交入党申请，还有部分学生由于觉得入党与个人成才与入党没有联系，因此，有必要通过思政课堂和实践考察等形式帮助学生坚定入党决心，让学生了解到个人际遇与国家命运是紧密相联的，爱党和爱国在中国是一致的。

3.做好党史党情教育，坚持爱国爱党

借助优质教育基地资源，开展好爱国主义教育、理想信念教育和革命传统教育。针对部分学生对党史党情了解不足的问题，让学生“走出去”以参观考察主动了解，将优质教育基地资源“引进来”在校园内营造党史党情学习的氛围。

4.发挥朋辈教育效应，学榜样争优秀

发挥学生党员在朋辈教育中的示范引领作用，号召团员青年学榜样争优秀。将“有困难找党员”真正落到实处，在党员和学习困难学生群体中开展一对一学业帮扶、由高年级党支部牵头开展保研考研经验交流会等，提升学生党员在学生群体中的影响力，引导学生向优秀党员学习靠拢。

5.利用好新媒体技术，探索网络思政

注重运用微信、微博等当下大学生广泛使用和关注的新媒体平台，开展好包括入党启蒙教育在内的网络思政教育。通过微信、微博平台，以视频、新闻等形式开展党史党情教育和组织时事热点的讨论，打造入党启蒙教育和网络思政教育的新阵地。

三、新形势下入党启蒙教育实践研究

1.发挥思政课堂、专题讲座作用，不断深化学生对党的认识

（1）2016年12月，邀请校关工委欧阳杰老师为学院2014、2015级本科生党员和班团干部做“不忘初心，继续长征——弘扬长征精神走好新长征路”主题报告。欧阳老师动情地讲述了自己当年入党的经历，因为自己的哥哥跟随国民党去了台湾，所以他的入党经历一直颇为艰难，但他没有放弃，从18岁初次递交入党申请书后年复一年的写入党申请书，共写了10年，欧阳老师一直坚持追随党，最后终于成为一名光荣的共产党员。

（2）2016年10月，院关工委潘宝珍老师为2016级200多名新生作了“入党启蒙教育”讲座。潘老师从（一）中国共产党是中华民族的脊梁、（二）毛主席是人民心中最伟大的英雄、（三）四年的大学生活该如何度过三个方面展开了讲述。潘老师的论证和道理讲得由浅入深，同学们听了入耳、入脑、入心。

2.坚持“走出去”结合“引进来”，因势利导加强爱国主义、革命传统和理想信念教育

（1）学院和中共一大会址纪念馆签订爱国主义教育基地共建协议，联合培养党史讲解志愿者。自2013年12月学院和中共一大会址纪念馆签订共建协议以来，学院讲解员曾经为我校国际与政治关系学院、复旦大学历史系等单位的学生党员进行过讲解，创新出了一种“学生讲党史，学生听党史”的全新党史学习教育模式。截止到2016年12月，学院学生讲解员累计为场馆提供讲解服务240余批次，为超过6300名游客讲解“中国共产党创建史”。

（2）结合重要纪念日和时事热点，将优质爱国主义教育资源引入校园。2014年6月，学院将纪念馆优秀图片展“中国共产党创建史图片展”引入校园。来自学院各年级的党员和团员青年代表在一大会址纪念馆宣教部主任杨宇老师的讲解下，对共产党的创建史进行了深入了解和学习。2016年6月，学院与纪念馆将“党的摇篮，光荣城市”纪念建党95周年主题巡展引入嘉园，巡展演绎了中国共产党在上海孕育、诞生、发展、壮大的历史必然，学生在学院学生党员讲解员的带领下参观了本次活动的图片展，再次深入学习了党史，接受了爱国主义教育。

3.利用新媒体手段的影响力，增加对于学生的日常引导教育

本科生一支部在“同济交运”微信公众号下开设党建服务专栏，定期推送党建信息。以“一大会址微党课”、“微课堂”、“微讨论”等为主题，以视频、新闻等形式开展党史党情教育和组织时事熱点的讨论。

（1）“微党课”由学生党员主讲，在中共一大会址纪念馆拍摄，以中共一大会议的开展为背景，介绍了参加中共一大会议的15名代表的生平，其中大部分代表理想信念坚定，也有少数代表最后甚至投靠日本人成为汉奸，从而启示所有想要加入中国的同学和党员同学要始终牢记做一个合格共产党员的标准。

（2）“微课堂”和“微讨论”以“如何撰写入党申请书”、“高校学生党建工作标准20条”、“四讲四有”等为主题，普及党建基础知识，宣传优秀党员典型。

4.发挥朋辈教育效应，引导学生学榜样、争优秀、创先进

（1）2016年7月，在本科生二支部试点开展党员述职大会，发挥朋辈教育的效应，邀请团学、班干部参加党员述职大会，了解身边党员同学在党性修养、专业学习、学生工作等方面的表现，引导其学榜样、争优秀、创先进。

（2）2017年3月，本科生第一党支部和团学联权益部合办“交运学子秀研技，学长学姐来帮忙”——2013级考研保研经验交流会。交流会邀请十名来自各个专业方向、以党员为主的13级学长学姐前来传授有关于保研以及考研的经验，党员同学也通过经验交流展示了自己的风采，提升了学生党员在学生群体中的影响力和形象。

四、结语

本文深入分析当前大学生申请入党现状及问题，为新形势下大学生入党启蒙教育的开展提出了建议，探索了新形势下大学生入党启蒙教育有效途径并开展了实践。在未来的研究中，将探讨新形势下大学生入党启蒙教育的科学体系构建问题，力图进一步增进大学生入党启蒙教育教育工作实效。

参考文献：

[1]中国共产党发展党员工作细则[J].

[2] 何美子. 大学生入党启蒙教育的全程化体系和立体模式构建[J]. 长春教育学院学报， 2015（10）：64-66.

[3] 孔丽华. 朋辈教育模式在高校新生入党启蒙教育中的实践探索[J]. 教育：文摘版， 2015（9）：00083-00084.

[4] 纪常鲲. 新媒体时代高校入党启蒙教育的创新[J]. 当代教育实践与教学研究， 2016（1）.

作者简介：张桁嘉（1992-），男，汉族，同济大学交通运输工程学院专职辅导员，工学学士（硕士研究生在读），研究方向：思想政治教育。