浅谈如何胜任新时期初中班主任工作

张骄妮

摘 要：对于学生的管理工作是每一位老师要面临的课题，特别是班主任担负着管理学生课上以及课后的任务。对于学生的管理工作能否规范和高效，对学生的成绩以及学生素养的形成具有很大影响，因此班主任的管理工作具有重要意义。在进行班级建设的时候，我们需要在原有管理经验积累上，不断创新管理方式，通过高效的沟通来开展班级的管理工作。

关键词：新时期；初中；班主任工作

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。而班主任则是教师中的优秀者，是每一所学校的班级领导者、组织者和教育者，全面负责一个班级中学生的思想、学习、工作等内容，也是一个班级中所有任课教师教学工作的总协调者。班主任是世界上最小的“主任”，但他是凝聚班风、教风的指向标。班主任工作充满了喜怒哀乐，既光荣神圣，又辛苦疲惫。笔者认为，作为班主任，要以身作则，明白自己的言行给学生带来的影响，并会对学生起着言传身教、潜移默化的作用。

一、新时期初中班主任工作创新管理的必要性

当前社会发展变化日新月异，人们的思想也会随着社会发展的变化而有所变化。面对不断发展变化的社会和时代，而教育应该是要走在社会发展的前列，是要面向未来，面向现代化的，教育应该是站在时代发展的前端，要具有预测性和引导性。初中学生正生活在这个不断发展变化的时代，他们面对的未知和诱惑比以往时代的人要多，他们比以往的人要承受的多，因此，对他们的心理和生理的要求就更为考验。初中生处在青春期这个特殊的时期，他们的教育管理必然是我国教育中关注和侧重的地方，而在我国，初中阶段的学生接触最多的最直接的往往不是自己的父母，而是学校里的老师和同学，而班主任则是对学生的情况了解最全面也是最直接的人选。

二、新时期初中班主任工作创新管理的途径

1.通过多种途径和方式了解学生，与学生建立良好的师生关系。初中学生从学业压力较轻的小学阶段进入到一个相对陌生的环境，特别是刚升入初中的学生，他们要面对陌生的校园环境，陌生的老师和同学，同时还要面对难度增大的学业压力。特别是初中的课程与小学相比，其课程的思维方式以及难度设置与小学都有所不同，而这种不同就体现在难度的增大上。面对如此陌生不同的环境和人员，初中学生可能会遇到很多不管是学习还是生活上的困难或者是困惑，他们需要找一个自己比较信任的人去倾诉和寻求帮助。而初中班主任在初中阶段所扮演的角色不仅是一个老师，更是初中学生能够分享困惑或者是寻求帮助的一个朋友。因此，在初中阶段，初中班主任应该通过不同的途径和方式去全面了解学生，在掌握学生的性格特点的基础上，针对不同学生的特点来与学生建立起一种良好的师生关系，让学生充分相信班主任，愿意与班主任分享和引导自己。例如，班主任可以通过与学生家长打电话，或者是建立家长QQ群以及微信群等方式来加强与学生家长的沟通交流，或者是班主任通过对学生的定期家庭访问的方式亲自到学生的家里与家长进行沟通交流，侧面了解学生的学习和生活情况。

2.充分了解学生和自己，扮演好管理者的角色。初中班主任一方面要充当好初中学生朋友的角色，另一方面也要时刻牢记自己是一个班级的管理者，应该在班级管理以及学生管理中充当好管理者的角色，要体现出初中班主任的职责特点。因此，初中班主任在管理班级时，应该在班级的学生中树立一种威严，让学生感受到班级纪律以及遵守规则的重要性，而不是采取一味地让步的方式来管理学生。例如，初中班主任在管理班级时，结合初中班主任自己的性格特点和班级中学生的性格特点，制定出一套完善且可行的班级管理制度，监督学生遵守规则，引导学生在学习的同时学会处理各种生活和学习中的问题。同时，初中班主任在充分了解学生和自己的性格特点的基础上，应该在学生中树立起一种较为严格的管理方式和制度，让学生充分了解规则的重要性，认识到班级集体的重要性。而初中班主任扮演的管理者的角色，就是要在班级或者是学生出现纪律涣散或者是学习成绩下降时的一个紧箍咒，帮助学生和班级在必要时将应有的纪律和规矩竖立起来，从而在班级管理以及学生管理中起到引导和纠正的作用，为班级和学生的管理起到一定的推动作用。

3.班主任工作重在落实。为此平时努力要做到“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。特别是在初一阶段，学生面临人生中的许多困扰，班主任的“三勤”显得尤为重要。眼勤、腿勤就是要常去教室、看看、转转，和学生多接触。班主任经常会碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等等，这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导。只有练就一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们沟通，特别是在学生刚升入初中的一个月里，班主任每天要坚持找同学谈心、鼓励，能及时了解学生的思想动态和行动表现，解决他们的困惑。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议。第三种对象是学生家长，通过电话，了解反馈学生在家在校的学习生活情况，找到帮助学生进步的最有效途径。

在新的教育形势下做班主任工作，确实有一定的压力，但只要班主任老师们求实创新，用新的教学理念统领全局，用巧妙的方法化解难题，将学生和班级装在心上，用心地经营班级，用心地引导学生成长，再结合笔者所述的建议，一定能胜任新时期班主任工作，一定能在班主任工作中大放异彩。

参考文献：

[1]王晓梅.班主任工作策略研究[J].考试周刊.2013（34）.

[2]施紅霞.班主任德育工作的开展分析[J].课程教育研究.2013（02）.