创新课堂教学模式，提升英语教学效率

张慧

小学生活泼好动，教师需要创新适合小学生心理特点的教学模式，才能有效调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，提升学习效率。本文就在小学英语教学如何创新课堂教学模式，提升英语教学的有效性提出了一些可行性措施。希望能给小学英语教学以有益的启示。

传统的英语教学课堂，教师一味地灌输与讲解，忽视学生主观能动性的发挥，学生处在枯燥听讲与记忆的地位，学习兴趣很难得到激发，学习效率提升缓慢。新课改提倡学生为本的课堂教学理念，英语教学课堂必须关注学生的学习体验，关注学生的发展。这就需要摒弃传统教学模式，创设适合学生特点的课堂教学模式，使学生以积极的心态投入学习，促进英语课堂教学效率的提高。

1. 游戏课堂，激发学生学习兴趣

在小学英语教学中，教师要找准学生的兴趣点，创新能够激发学生学习欲望的教学模式，才能有效激发学生学习动力。游戏作为一种愉悦身心的活动，深受学生的喜爱，教师可以因材施教，将知识融于游戏当中，有效激发学生学习的积极性。例如，英语词汇的记忆，往往使学生苦不堪言，枯燥的记忆，并且记忆后容易遗忘的问题，使学生对英语学习失去了信心。因此，笔者在教学中注重将单词记忆融入游戏，使学生学得轻松，学得快乐，记得牢固。例如在学习了人五官名称后，笔者让学生以游戏的方式进行记忆。一个学生说出英语nose，另一个学生必须快速反应，并用手指指向自己的鼻子，学生说出ear这个单词，另一学生必须指向自己的耳朵。学生在愉快的氛围中游戏，在游戏中潜移默化地记住了英语单词。此外，学生们还用做动作的方式来提问单词，例如，学生做跑的动作，学生就可以说出run这个单词，做出穿衣的动作，学生就可以说出put on the clothes这个词组。这样，学生可以通过动作协同记忆，学生接受得快，提高了学习效率。

2. 互动课堂，激发学生参与热情

在新课改背景下，互动课堂是把学生置于主体学习地位的有效形式，英语是一门交际语言，离不开交际性的训练，学生在课堂上互动，大胆说英语，用英语互动交际，才能有效提升其口语表达能力。而传统教学中，教师往往致力于语法的讲解、词组的剖析，教师唱独角戏的现象致使课堂沉闷窒息，學生的学习热情被消耗殆尽。因此，采取互动教学模式，让学生在课堂上动起来，活跃起来，学生们在学习中才能放得开，全身心投入，取得更好的学习效果。例如，在教学Unit 5 How much is it？时，教师让学生根据对话视频反复练习、模拟，模拟对话的语音、语调，模仿对话中人物的神情与动作，学生们饶有兴趣地模仿后，就是小组创编对话的环节，即根据课本购物对话，重新创编一个类似的对话，并在小组内进行角色扮演活动，学生们在创编与表演中，不仅能对本课学得相关句型与词组准确应用于对话当中，并且表演得惟妙惟肖，教师与学生通过评比，评选出最佳表演小组，并给予充分肯定与鼓励，有效地激发了学生学习动力。

3. 竞争课堂，激发学生学习积极性

心理学研究表明：人的最深层次的要求，就是得到别人的肯定与认可。小学生更是这样，他们争强好胜的心理比较强烈，希望得到教师与同伴的认可。教师在教学中要紧紧抓住学生的这些特点，创新适合学生心理特点的教学模式，把学生学习的潜力发掘出来，把学生的积极性调动起来，提升教学效率。笔者在教学中实施了竞争教学模式。为了拉开竞争格局，把全班学生分为6个学习小组，按照学习情况将学生为分优秀生、中等生与学困生三个层次，在分组时，将这三个层次的学习平均搭配在各个学习小组当中。这样，有利于发挥优生对中等生与困难生的带动作用，也有利于各组间的公平竞争。例如，对于口头作文等这些难度较大的题目，可以由各组的优秀生参与竞争；对于句型转换、完形填空等难度中等的题目由中等生参与竞争；对于词汇记忆、连词成句等难度低的题目则由各组的学困生参与竞争。把三种类型的学生参与竞争的成绩综合起来，就是各个小组的总成绩。教师定期对各小组的成绩时行综合，以分数的高低评选出“英语学习优胜小组”。小学生的集体荣誉感是比较强的，他们为了本组取得好的成绩，优秀学生会主动帮助中等生与学困生解决学习上的疑难问题，中等生与学困生也会主动向优秀生请教。课堂上充满竞争与互帮互助的学习氛围。经过一段的竞争学习，一些学困生可以进入到中等生行列，一些中等生可以进入优秀生行列，而优秀生表现会更加突出，成绩提升更快。

总之，在小学英语教学中教师要创新适合小学生特点的教学模式，将英语知识的学习融入游戏活动，激发学生兴趣；实施互动课堂教学模式，有效提升学生的英语交际能力；同时，将竞争机制引入课堂，最大限度地挖掘学生的学习潜力，激发学生学习的热情，使学生全身心地参与教学活动当中，有效提升学生英语学习能力。

[1] 燕君兰. 活用教材提高小学英语课堂教学效率[J]. 中国校外教育， 2013（34）.

[2] 汤世兵. 如何提高小学英语课堂教学效率[J]. 科技信息， 2013（34）.

（作者单位：山东省邹城市张庄镇中心小学）