浅谈小学语文教学中课堂气氛的创建

赵丽

【摘要】课堂气氛是教师与学生心理状态互动的外化表现，其好坏在很大程度上反映了教师的教学效果和学生学习效率。教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。作为教学的组织者，教师应该如何有效引导和创建良好的语文课堂气氛呢？不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。下面是笔者的肤浅的体会。

【关键词】小学语文 课堂气氛

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0066-01

一、提升教师自我素养，培育良好仪态举止及教风

每一个教师都要不断塑造高尚的人格、完美的形象，储备合理的知识结构、扎实的专业知识水平，提高教学业务能力。只有这样才能使广大学生亲其师、信其道、承其志。仪态举止对学生的影响很大，一个主要的特点是有先入为主的作用。当教师步入教室进行授课时，教师的表情及体态乃至细微的表情变化，都会对学生的心理及行为有影响，良好的仪态举止本身就是一种重要的辅助教学手段。教师对课堂教学的态度直接影响到学生们的学习状态。如果教师在走进教室的那一刻，用亲切自然的面貌去面对自己的学生，那么学生的心理状态、思维活跃度将有很大的提高。非常有利于提高学生们的学习积极性，有利于教师和学生们有效地互动，最终激发他们的学习热情，使学生真正地参与到课堂中来。

二、建立平等师生关系，创建自由的课堂氛围

在课堂教学中，师生之间处于什么样的关系，对课堂气氛的影响非常大。在传统课堂教学中，教师讲学生听，教师处于绝对主导的地位，学生们很少有跟教师互动的机会，这样的关系其实并不平等。现代教育提倡优化师生关系，建立和谐的课堂氛围。如果像上述这样的教学方法，很难想象师生关系有多么和谐，只能说是太平静，没有一点生机。教师应创新理念，创建新型课堂模式，放下身段，主动与学生进行交流，多了解学生的想法，树立新型的师生观念。改变以往的教学方法，首先就要给学生思考、表达自己观点的机会。做到这点并不容易，教师要提高自己的综合素质，特别是专业业务能力，抛弃过去单一的教学方法，创设灵活多样的教学模式。要通过自己综合素质去影响学生，淡化教师的权力意识，使自己做为学生学习的参与者与引导者，不再去强行控制课堂。在此基础上，还要跟学生进行一些非正式的交流，了解学生的整体状况与个体的个性特点，这是搞好课堂氛围的基础。

三、把握良好的教学心态，维持良好的课堂氛围

教师的教学心态如何，能通过外在反映出来。学生们如果接受到负面的情绪，会无意识地表现出来，从而直接影响到良好课堂氛围的形成。强大的可控心态，是教师心理素质能力的体现，也是作为一名教师应具备的素质，属于教学能力的一种，因此，教师在课堂上要保持最佳心态，温和与学生进行沟通，最终顺利地完成教学目标。要做到这一点，教师就要重视备课，要在前一天认真地研究课本，研究教学方式，并设计教学情境，做到万无一失，成竹在胸，使教学内容及方式符合本班学生的特点，这是课堂有效教学的基础，也是教师在课堂能够自信地传授教学知识的基础。另外，教师还要提高自己的责任感，认识到自己对学生的重要性。一旦开始走进课堂，就要快速地、心无旁骛地投入到课堂教学中，用自己的激情感染学生，灵活地运用各种教学方法去激发他们的积极性。事实证明，教师的激情投入与学生的学习积极性成正比。在此基础上，教师还要灵活地处理日常课堂教学中的偶发事件及面对一些不开心事件的控制能力，才能控制好自己的心态，才能更好地去教学。要因势利导保证课堂教学顺利进行。要转化消极因素为积极因素，一时不可解决的，要冷静下来，想办法将事情缓和一下，不要因为急于解决问题而起争执，破坏了原本良好的课堂氛围。

四、激发学生们的兴趣，活跃课堂氛围

经常听到教师抱怨，自己讲的激情飞扬，学生们却一点也不领情。感觉学生一点也没有学习热情，对教师的教学积极性打击很大。由此可以看出来，教师感兴趣的内容并非学生们感兴趣的内容。因此教师要多了解学生们的生活，多与学生们进行沟通，了解他们的兴趣所在，从而就可以在备课时入手，创设学生们喜爱的教学情境。最终提高学生的学习兴趣，提高课堂学习积极性，创建良好的课堂教学氛围。

总之，教师要提升教师自我素养，培育良好仪态举止及教风，把握良好的教学心态，建立平等师生关系，激发学生们的兴趣，创建自由的课堂氛围，使课堂变得生动活泼起来，从而调动学生的主動性、积极性，创造高效率的教学效果。

参考文献：

[1]浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围[J].刘琳琳，汤朝辉.现代交际.2015（05）

[2]浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围[J].李敏卿.赤子（上中旬）.2015（12）