地方高校经管类专业课程体系优化思路及其学生能力评价指标体系构建

陈国生，彭文武

（1.湖南工学院，湖南 衡阳 421002；2.湖南交通工程学院，湖南 衡阳 421009；3.中南林业科技大学，湖南 长沙 410004）

地方高校经管类专业课程体系优化思路及其学生能力评价指标体系构建

陈国生1，2，3，彭文武2，3

（1.湖南工学院，湖南 衡阳 421002；2.湖南交通工程学院，湖南 衡阳 421009；3.中南林业科技大学，湖南 长沙 410004）

随着现代化市场经济的不断发展，社会对于经管类专业的人才要求也越来越高。为了能够更好地提高地方高校经管类专业学生的就业能力水平，必须根据现代企业的发展需求进行专业课程体系的优化建设，通过学生能力评价指标体系的构建来进一步完善课程体系的优化方案，提高学生的专业能力，为企业培养出更多优秀的综合型人才。

经管类；专业课程体系；学生能力评价指标

在传统的地方高校经管类专业课堂教学中，由于课程体系设计的不合理，课程内容、课时安排的不科学，理论性课程教学占据了高校教育的大部分时间，学生主动学习的积极性不高，实践性的操作能力比较差，不能正确认识自己将来所要从事的工作到底是怎样的，因而需要构建一套有效的学生能力评价指标体系，才能够提供出更为准确的实验数据来支持专业课程建设体系的优化设计。

一、地方高校经管类专业的课程体系优化思路

（一）课程体系优化思路

在对地方高校经管类专业学生的能力现状进行调查分析时了解到，大部分学生对于本专业知识的实际运用能力和掌握程度都是比较差的，平时的学习只是为了应付期末的考试，真正能够应用到实际工作当中的知识很少，不能活学活用，不能将理论知识联合实际，对于实际工作中可能会出现的问题缺乏预见性，这样学生在毕业以后走入到工作岗位中，很难在短时间内适应现代化企业、当代银行以及金融证券公司的经营模式，解决实际问题的基础能力较差，而且缺乏相应的计算机系统及软件操控能力，信息搜索能力、信息管理能力都需要提升，更重要的是现代高校中的学生基本上都是独生子女，他们习惯了从小到大父母、老师的包办式教学，学生的心理成熟度较低，很难独自一人面对工作中的问题和挑战，一旦遇到各种各样学习、工作以及生活上的挫折，他们往往承受不了打击而一蹶不振，心理承受能力和心理素质还有待于进一步加强。

为了向社会传送更多高质量的合格人才，地方高校一直致力于优化专业课程体系，而专业课程优化体系的核心思路在于培养学生终生学习的能力，让他们可以快速地接受各种新知识的学习，进而能够更好地适应现代化社会的发展需求，这是地方高校开展经管类专业课程优化体系的出发点和归宿，希望可以通过优化课程体系改革，来补充和完善地方高校的教育教学体系[1]。

1.培养学生的专业能力

针对地方高校经管类专业的课程教学现状来看，在专业学习能力方面需要进行优化设计，这也正是地方高校经管类专业课程体系优化构建的思路，在优化课程体系建设的同时，对课程教学的内容安排上，课时安排上都要相应地增加经管类专业实践性课程的建设任务，增加计算机电子技术的课时安排，还要定期对大学生进行心理健康教育的专业疏导，让他们可以正确面对自身缺点和不足，然后不断地充实并完善自己，这些都需要在优化专业课程体系建设中体现出来，在新课程安排设计时，除了邀请地方高校内经管类专业课教师和就业指导教师以外，还可以邀请企业中的优秀技术人员，企业领导者共同参与到地方高校经管类专业的优化课程体系建设当中，例如说可以向高校会计学专业教师提出一些建设性意见，把现代化企业中对会计岗位的专业需求告诉学生，使地方高校中的大学生可以在学习期间做好会计岗位的专业准备，提升自身相应的会计专业知识储备水平，提高会计财务软件、审计软件的应用能力，培养学生形成良好的职业道德素质，不会在今后企业的会计工作中做假账、做漏账等知法犯法的事情，合理优化课程体系的建设思路，在各专业课程的教学材料选择上，要结合不同专业在企业发展中的实际用途来进行选择，尽量不要选那些与实际工作联系不是十分紧密的教材，在教材当中要多体现出实践性的课程教学内容[2]。

2.满足社会人才需求

关于地方高校经管类专业课程体系优化建设项目的另一点思路就是要尽可能让高校专业课程的优化改革能够更加适应现代化企业对于人才的需求，为企业量身定做打造专业性的复合型人才，这就要求地方高校和企业、银行之间必须进行密切的联系，使地方高校可以及时了解到当今社会市场上的经济管理发展趋势，对未来企业的发展方向做出展望，进而制定科学的教学目标，设计专业化的经管类课程，在课程教学的过程中，更加注重学生的综合能力培养，提高他们的就业竞争能力水平，因而地方高校经管类专业的课程优化设置，需要采用二位一体的模块化课程体系重构，才能够培养出更多适应现代企业发展的经管类专业人才[3]。

（二）二位一体的模块化课程体系

优化并完善地方高校经管类专业的课程教学体系，需要以学生能力评价体系为基础，沿用“培养学生综合能力，满足社会发展需求”的构建思路，同时按照地方高校学生的能力结构指标来进行深入性的专业课程安排设置，进而实现高校的教育目标，在实施课程建设项目的同时，要注意安排一些实践性的教学环节，开展地方高校与各就业单位之间的校企联合活动，让有条件的企业可以在地方高校校园内创办教育实习基地，使经管类专业的学生可以到实习基地内进行系统性的专业学习，企业中优秀的技术人员可以到地方高校就业基地内对学生进行专业化的技术指导，这也是优化二位一体模块化课程体系构建的要求，从而提高经管类学生的实践操作能力，优化经管学院的教育师资水平，促进二位一体模块化课程体系的进一步实施[4]。下图则是二位一体模块化课程体系的构建图[5]：

图1 二位一体模块化课程体系

二、地方高校经管类专业学生能力评价指标体系重构

（一）重构的关键步骤

从社会对经管类专业人才的职业需求来看，当前地方高校内经管类专业的学生应当同时具备“大学生”和今后职场上“企业管理者”的双重身份，因而对于地方高校经管类专业学生的能力评价指标体系重构也应当从这两种角色方面进行要素分析，同时应用现代企业的人力资源管理胜任模型理论，抓住经管类专业人才的理论知识掌握程度和现代化金融财务软件的操作应用水平等方面来进行职业性的专业能力素质评价，一般将能力评价指标体系的重构分为以下几个关键步骤来执行。

第一，在进行学生能力评价指标体系重构时，可以采用专家法来模拟出一级指标和二级指标。专家法中的专家是由地方高校内的经管类专业课任教师及就业指导处教师组成，教师们一起讨论出具体的学生能力评价指标重构方案，其中一级指标包括学生的学习能力，学生的综合组织能力，学生的实践工作操作能力，学生的创新思维能力以及学生的职业道德素质[6]。在每个一级指标内包含着二级指标，学习能力的二级指标主要指的是学生的自我学习能力，学生对经管类专业基础知识的掌握程度，对经济学理论和管理学理论的熟练掌握情况，是否可以在现代化的信息技术背景下熟练地应用经管类专业的知识和技能来解决各类实际问题。而组织能力的二级指标，主要指的是学生社会环境中对待要做事项的专业计划能力，对其他同学、同事的领导能力，与他人交往过程中的沟通能力。工作能力的二级指标指的是解决实际工作中问题的能力，包括团队合作能力，构建和谐人际关系的能力，处理实际工作能力的能力。创新思维能力的二级指标是指经管类专业学生的抽象概况能力，发现问题的能力，以及在解决问题的过程中是否可以创新思路。职业道德素质的二级指标主要是指对学生诚信问题的要求，同时还有一个良好的身心素质，以积极、健康的心态来面对工作中的困难和挑战。

第二，采用问卷调查的形式对学生能力评价指标的内容进行合理化分析和评价，同样由地方高校内的经管类专业教师和就业指导教师共同来完成问卷设计，选取高校内经管学院内各专业学生作为研究被试，对每位学生能力的各项指标进行综合性的科学评分，进而确定问卷调查中的各指标内容，保证问卷的信度、效度符合科学问卷的设计标准，需要事先告知被试学生本次问卷调查的主旨，希望学生都可以如实作答，确保问卷填写的准确性，方便专家教师更好地完善问卷调查内容[7]。

第三，由地方高校经管类专业课程优化改革设计的专项负责人来确定此次经管类专业学生能力评价指标体系构建的最终方案，并对课程优化设计方案中的学生能力评价指标进行效度检验和系统性分析。

（二）学生能力评价指标体系的效度检验

在重构的地方高校经管类专业学生的能力评价指标体系建设完成以后，还需要深入性做好学生能力评价指标体系内容的准确性检测，也就是效度检测，检测这套制定好的学生能力评价指标体系究竟是否可以正确地体现出学生各方面的综合能力水平，只有通过对评价指标体系的测试以后，才能够更好地优化并完善地方高校经管类专业课程的建设体系，将这套学生能力评价测验在实际教学中应用开来，在开展效度检测时，需要按照以下两项步骤来进行。

第一，使用已经制定完成好的经管类专业学生能力评价指标体系对衡阳市4所本科高校经济管理学院财务管理专业1180名学生进行测试，对学生的课程学习结果进行综合性评价，然后获得每位同学的综合能力分数，为了方便进行数据分析，对每一具体能力评价项目都采用优秀、良好，尚可的等级评分方式，然后优秀记3分，良好记2分，尚可记1分，调查问卷一共发放了1180份，回收上来的问卷有1100份，回收率是93.22%，对回收上来的问卷进行整理，其中有效问卷为1000份，问卷的有效率是90.91%，再应用SPSS19.0数学统计软件对数据进行分析和分类处理，对该市所有同学的评分数据进行效度检验[8]。

第二，在使用SPSS 19.0数学统计软件进行学生能力评价问卷检测时，检测各项能力指标内容的准确性和有效性，测量学生行为特点和能力之间的关联程度，使用积差相关法来检验测量结果和效标效度之间的指数，从效度检验结果来看，效标效度系数是0.862，结果表明地方高校经管类专业学生的自我评价指数和专家评价指数的相关性比较高，说明通过学生能力评价指标体系的构建可以很好地考察出经管类学生的实际能力，为今后的专业课程体系要优化建设思路提供了很好的数据支持。

总之，为了培养出更多优秀的经管类专业技术型人才，让他们可以在今后的企业发展做出更好成绩，地方高校一直不断地致力于专业性的课程体系优化改革，通过检验学生能力评价指标体系的方式，将学生的各项综合能力指标同经管类专业的课程体系优化设计结合在了一起，提出了二位一体的模拟化课程优化体系，使得地方院校经管类专业的教育培养目标和社会发展需求高度融合，并且随着企业的不断发展进步而作出相应的课程体系调整。

[1]景亚萍.地方财经类院校大学生综合能力评价与培养体系研究[D].成都：电子科技大学，2016.

[2]张熠.高校经管类创新型本科人才培养质量评价体系构建研究[J].教育教学论坛，2015.32:58-59.

[3]王新华.地方高校经管类专业人才培养质量评价体系构建[J].科技创业月刊，2015.11:73-74+88.

[4]侯玲玲.地方高校经管类本科生专业实践能力提升途径研究[D].南昌：江西农业大学，2014.

[5]卢安文,唐丹,胡倩倩.基于学生能力评价指标体系的工商管理类专业课程体系优化[J].科技资讯，2011.31:184-185.

[6]李琪.经管类学生实践能力评价指标体系的构建与思考[J].现代营销（学苑版），2014.04:59-60.

[7]徐公伟.地方应用型本科高校经管类专业课程结构体系改革的对策[J].宿州学院学报，2010.12:83-85.

[8]姚君.地方本科院校课程体系优化研究[D].上海：华东师范大学，2008.

A Thought of Optimization on curriculum system of economic management specialty in local colleges and the evaluation index system of local colleges students'ability

Chen Guosheng1，2，3，Liu Weihui1，2，Peng Wenwu2,3
(1.Hunan Institute of technology,Hengyang,Hunan,421002; 2.Hunan Institute of transportation engineering,Hengyang,Hunan,421009; 3.Central South Forestry University of Science and Technology，Changsha,Hunan,410004）

With the development of modern market economy,the demand of economicmanagement professional talent also getting higher and higher.In order to improve the employment ability of students majoring in economics and management,local colleges and universities must optimize the construction of professional curriculum system according to the development needs of modern enterprises.So as to further improve the optimization of the curriculum system through the construction of the evaluation index system,to improve students'professional ability and to develop more excellent comprehensive talents for the enterprise.

Economic management;professional curriculum system;the evaluation index system of local colleges students' ability

G648.4

A

1671-5004（2017）02-0087-03

2017-2-14

2016年湖南省普通高校教学改革研究项目立项资助课题（批准号：湘教通[2016]400号，课题序号：1037）；湖南工学院校级教研教改重点项目（项目编号：JY201601）

陈国生(1965-)，男，湖南常宁人，博士，二级教授，硕士生导师，主要研究方向：区域经济与旅游管理；彭文武（1970-），男，湖南衡阳人，湖南交通工程学院常务副院长，教授，硕士生导师，主要研究方向：高等教育与区域经济。